勞動(dòng)教育｜勞動(dòng)快樂(lè)相伴，成長(zhǎng)如期而至——全椒縣大墅初中勞動(dòng)教育課側(cè)記

吳傳武

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中把“勞動(dòng)教育”列入全面發(fā)展教育理念，要求在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，把勞動(dòng)教育從傳統(tǒng)意義上作為“促進(jìn)青少年全面發(fā)展的有效途徑”提升為“重要教育內(nèi)容”。 　　品格養(yǎng)成是勞動(dòng)教育的其中之一，勞動(dòng)教育是品格養(yǎng)成的必由之路。為此，大墅初中積極開(kāi)展勞動(dòng)教育課，立足學(xué)校場(chǎng)域勞動(dòng)，聚焦勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和勞動(dòng)精神的培育，形成了校園勞動(dòng)、田園勞動(dòng)、家園勞動(dòng)、社園勞動(dòng)的四園聯(lián)動(dòng)模式。堅(jiān)持以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，新時(shí)代的勞動(dòng)教育已經(jīng)不能等同于過(guò)去的綜合實(shí)踐活動(dòng)，勞動(dòng)教育應(yīng)該回歸到培養(yǎng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神。 01 校園勞動(dòng)之移、栽、認(rèn)領(lǐng)樹(shù)木 　　校園勞動(dòng)是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余進(jìn)行勞作，既可以學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和技能、增進(jìn)同學(xué)與同學(xué)、學(xué)生與老師之間的情感，又能夠培育合作共贏、相互理解、包容和勞動(dòng)情感，并從此愛(ài)上勞動(dòng)。我們通過(guò)班級(jí)自主服務(wù)勞動(dòng)（班級(jí)小崗位）、年級(jí)樓層服務(wù)勞動(dòng)（責(zé)任共同體勞動(dòng)）、校園崗位服務(wù)勞動(dòng)（校園公區(qū)勞動(dòng)）、宿舍崗位服務(wù)勞動(dòng)（習(xí)慣養(yǎng)成勞動(dòng)）和食堂公益勞動(dòng)（校園奉獻(xiàn)勞動(dòng)），構(gòu)建大墅初中服務(wù)性勞動(dòng)項(xiàng)目。勞動(dòng)服務(wù)是大墅初中新時(shí)代好少年評(píng)選的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。學(xué)校在植樹(shù)節(jié)之前就啟動(dòng)“師生移栽桂花樹(shù)，打造墅中勞動(dòng)實(shí)踐基地”行動(dòng)，參加此次活動(dòng)的有學(xué)校老校長(zhǎng)、老黨員教師、入黨積極分子、普通教師、學(xué)校志愿者團(tuán)隊(duì)成員……遠(yuǎn)看他們?cè)诟┥碓詷?shù)，近聽(tīng)，有的老師在傳授植樹(shù)知識(shí)，有的在挖樹(shù)洞，有的在運(yùn)樹(shù)，有的在扶樹(shù)，有的在給剛栽的樹(shù)澆定根水……他們不僅僅是在植樹(shù)，他們是在體驗(yàn)生活、創(chuàng)造美，他們更是熱愛(ài)校園、熱愛(ài)自然環(huán)境，熱愛(ài)生命！ 02 校園勞動(dòng)——責(zé)任服務(wù)勞動(dòng) 　　在班級(jí)勞動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置相應(yīng)的責(zé)任勞動(dòng)崗位，讓所有的同學(xué)都參與到班級(jí)管理中，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力求“人人有事做，人人想做事，人人做成事”。瞧，他們有的擦桌子，有的掃地、拖地，有的擦瓷磚、窗戶，有的拖樓梯臺(tái)階……配合默契、合作愉快、責(zé)任意識(shí)十足，孩子稚嫩的認(rèn)真態(tài)度彰顯的淋漓盡致！ 03 校園勞動(dòng)——校園崗位勞動(dòng) 　　勞動(dòng)教育必須讓學(xué)生親身體驗(yàn)，所以學(xué)校將7—9年級(jí)的勞動(dòng)實(shí)踐基地（田園勞動(dòng)）劃分為四親：親近生活、親自動(dòng)手、親愛(ài)勞動(dòng)、親力陪伴。今天下午，七、八年級(jí)學(xué)生在勞動(dòng)教育課老師、班主任、校長(zhǎng)、以及其他黨員教師、積極分子的帶領(lǐng)下，親臨學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地平整土地，師生們揮汗如雨…看，他們有的挖土，有的搬土，有的拾磚塊、碎石等，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂(lè)、成就… 學(xué)校將以微田園教育實(shí)踐為載體，融合科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活和發(fā)展需求出發(fā)，雙腳踏入泥土中感受自然田園，體驗(yàn)勞作樂(lè)趣，感悟生活情趣，注重精神成長(zhǎng)。從而自悟“粒粒皆辛苦”的不易，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成“光盤行動(dòng)，拒絕浪費(fèi)”的良好習(xí)慣。厚植熱愛(ài)勞動(dòng)人民、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)，深刻體會(huì)“天上不會(huì)掉餡餅，幸福都是奮斗出來(lái)的”世代內(nèi)涵和意義。 04 校園勞動(dòng)——奉獻(xiàn)服務(wù)勞動(dòng) 同學(xué)們與土地交流、與自然對(duì)話，他們下周也許就會(huì)看到種子發(fā)芽、生長(zhǎng)，下個(gè)月底就會(huì)看到自己栽下去的部分蔬菜開(kāi)花、結(jié)果，感受到生命的存在與力量，感受“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的快樂(lè)，喚醒他們對(duì)自然、對(duì)大地親近的本能，讓愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境成為習(xí)慣、責(zé)任，體驗(yàn)耕耘中的辛苦與勞動(dòng)后的喜悅。 05 展望未來(lái) 每一顆努力熬過(guò)冬天的種子，都有一個(gè)關(guān)于春天的夢(mèng)想。勞動(dòng)教育課程建設(shè)的意義在于重塑更飽滿、完整的靈魂。我們將始終躬耕求索于勞動(dòng)教育的課程土壤上，堅(jiān)持源源不斷地給大墅初中的孩子們以樂(lè)的啟迪、善的熏陶、勤的堅(jiān)守、美的享受。墅中少年將在這片沃土上夯實(shí)勞動(dòng)根基、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)、獲得勞動(dòng)情趣，讓熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)根植于孩子們的內(nèi)心，潛移默化地成為他們持續(xù)一生的自覺(jué)行動(dòng)。讓墅中的孩子們學(xué)會(huì)尊重普通的勞動(dòng)者，最終達(dá)到扣好人生第一?？圩?。 在自然中勞動(dòng)，處處皆學(xué)門、時(shí)時(shí)皆能探究。我們仰望星空，也能腳踏實(shí)地！我們的故事才剛剛開(kāi)始……