相約四月，共同成長！——云南省幼兒園開展“以學為主”主題教研活動

云南省以學為主教研團隊

2022年4月21日，谷雨過后夏將至，朝暮韶光正當時。云南省幼兒園“以學為主”主題教研啟動。本次教研活動也是盤龍區(qū)幼兒園“保教結合”專題培訓的開場講座。下午兩點，在盤龍區(qū)教師進修學校通過釘釘群直播的方式進行，全省多個地州幼兒園以及盤龍區(qū)屬七十多所公民辦幼兒園在線參與。活動由盤龍區(qū)教師進修學校培訓部何蕙霞老師主持，云南省教科院學前教研員楊凡老師以一場“基于兒童的主題課程”的專題講座同時拉開了云南省幼兒園“以學為主”主題教研和盤龍區(qū)“保教結合”專題培訓的序幕。 教研活動分兩個部分進行，第一部分，由云南省教科院楊凡老師“基于兒童的主題課程”開展專題講座。第二部分，各幼兒園圍繞著“云南的花”主題課程，進行分享。楊凡老師帶領全省幼兒園教師回顧云南省幼兒園課程探索歷程，從“觀察、分析、支持”的兒童視角，到“互為生成的集體教學與區(qū)域活動”設計，云南省幼兒園教師一步步學習基于兒童經(jīng)驗設計主題課程，逐步形成記錄教師成長與兒童發(fā)展的課程故事。 課程探索的道路上，云南幼教人不斷反思、提升，思考主題課程進行中，兒童興趣與課程內容的融合；課改趨勢、國家政策下，幼教人還能做些什么？ 楊凡老師說到：“我們要跳出幼教，從基礎教育全學段來看幼教。”。從中共中央國務院發(fā)布的《深化新時代教育評價改革總體方案》到《幼兒園保育教育質量評估指南》，楊老師深入淺出，結合實踐經(jīng)驗解讀政策要求與評價標準。對應《義務教育課程方案》，將幼兒園，小學等不同階段，幼兒的培養(yǎng)目標和內容做了詳細的對比與分析，為參會教師指明了主題課程設計方向。 在楊凡老師理論與實踐引領下，近年來，云南省幼教人不斷突破自我，做出新的嘗試。 第二部分由6所幼兒園進行主題課程“云南的花”活動設計分享。云南師大俊發(fā)城幼兒園首當其沖，分享了在生態(tài)理念幼兒園背景下設計和生成的主題課程《玫瑰花》。玉溪市一幼緊隨其后，分享緣起于園所繁花朵朵的微課程《花兒朵朵》。 <h3>度假區(qū)一幼基于兒童在園所觀花興趣，分析主題資源與兒童已有經(jīng)驗，確定課程核心經(jīng)驗，預設出大班主題課程《“幼”見花開、樂美童心》。 前身為昆鋼幼兒園的安寧市第六幼兒園源于幼兒興趣，生成以“花兒尋秘”、“花兒趣玩”、“花兒奇遇”為線索的主題課程。</h3> 盤龍區(qū)茨壩幼兒園觀察兒童興趣，從“春時覓覓”、“我身邊的花”，到“美麗的花坊”，構建出主題課程《花兒》。盤龍區(qū)聯(lián)盟幼兒園以“桂花”為課程切入點，延伸出“自然課程”、“食育課程”和“體驗課程”。 楊老師仔細聆聽6所幼兒園的課程設計，提出“主題課程實施過程中如何落實幼小銜接？”的問題邀請線上參會教師討論。度假區(qū)一幼楊雋超老師參與連線，分享本班在主題課程實施中的心得與思考。 對于主題課程的設計與實施，6所幼兒園各有特色，楊凡老師綜合亮點與問題逐一評析，給予課程設計者具體而明確的指導建議。清晰的思路、準確地評價讓參會教師受益匪淺。 本次主題教研用時四小時，其間干貨滿滿、內容詳實，線上線下，參與的幼教人獲益良多。教研活動的開展，為云南省幼兒園主題課程探索提供了理論引領和實踐指導。2022年，云南幼教人將延續(xù)初心、深入學習，以兒童為本，不斷努力，構建基于兒童的主題課程。