家庭教育36計之第8計：暗度陳倉音樂老劉 <p class="ql-block"> 《溫情教育，私下批評》</p><p class="ql-block"> 三十六計之第八計為“暗度陳倉”，這一典故出自西漢司馬遷《史記·淮陰侯列傳》，楚漢之爭時，項羽倚仗兵力強大，違背約定，封先入關中的劉邦為漢王，自封為西楚霸王，劉邦聽從謀臣張良的計策，從關中回漢中時，燒毀棧道，表明自己不再進關中。后來，劉邦拜韓信為將軍，他命士兵修復棧道，裝作從棧道出擊進軍關中，實際上卻和劉邦率主力部隊暗中抄小路襲擊陳倉，趁守將不備，占領陳倉，進而攻入咸陽，取得了楚漢之爭的勝利。</p> <p class="ql-block"> 以上就是“明修棧道，暗度陳倉”的歷史典故，真實的意圖隱藏在表面的行動背后，用明顯的行動迷惑對方，使敵人產(chǎn)生錯覺，并忽略自己的真實意圖，從而出奇制勝。有時也可將“明修棧道”省略掉，把“暗度陳倉”單獨來使用。在家庭教育上，我們往往可以采用”暗度陳倉”展開批評教育，正所謂“揚善于公堂，規(guī)過于私室”，讓孩子的自尊心得到充分的尊重，愛的教育沒有傷害，踏雪無痕。</p> <p class="ql-block"> 先講一個小女孩的故事，她在讀五年級的時候，有一次，忘記了帶作業(yè)，將情況告知老師之后，誰知道老師當著全班同學的面，嚴肅質問，對于一個十歲的孩子來說，不知道該如何辯解老師的質疑，面對全班50多雙眼睛緊緊的盯著的時候，這種羞恥的感覺令她不知所措。還有一次，因上課遲到了五分鐘，卻被班主任當著全班同學的面打了兩下屁股，多年以后，這種屈辱的感覺還一直存在腦海中，給她留下了很深的心理陰影。</p> <p class="ql-block"> 對于這個小女孩的故事，我想大多數(shù)人可能都經(jīng)歷過，這種行為也可以理解，教育者主要是為了樹立威信，讓孩子懂得吃一塹長一智的道理，但這種殺雞儆猴的方式，很容易傷害當事人的自尊心，簡單粗暴的教育手段真的可以避免孩子下次不犯錯嗎？其實不然，當眾批評只會帶給孩子長遠的負面效果。雖說教育者的出發(fā)點都是好的，但完全沒有顧及到她人的感受，結果只會與出發(fā)點背道而馳。</p> <p class="ql-block"> 那么在家庭教育中，應該怎么教育才不會受到心靈的傷害？我們可以運用好“暗度陳倉”之計策，“揚善于公堂，歸過于私室”，這也是《曾國藩家訓》中的一句話，簡而言之就是公開表揚，私下批評。也就是說，夸獎一個孩子，就要當著其他人的面公開表揚，但是想要批評一個孩子的話還是需要私底下，耐心的跟孩子分析錯誤的原因，幫助其改正錯誤，因為溫柔的鼓勵遠遠要勝過嚴厲的批評。</p> <p class="ql-block"> 要面子，人之常情，不論大人還是小孩，在教育過程中，一定要學會給面子，這就是私下批評比正面開撕更有效果的原因。學業(yè)上，生活上，那些與孩子一起共同立定下的目標，也許孩子因為貪玩沒做到，也許他們就是做不到， 當他作為一個失敗者出現(xiàn)在你面前的時候，即使他表面上再強硬，其實心里是脆弱的。這時候，你真的覺得一頓好打，一通猛批是最能見效的嗎？答案是否定的，我們更多的需要關注孩子，明白他們內心真正的需求。</p> <p class="ql-block"> 當孩子在學校犯了錯誤或受了委屈的時候，我們要清楚地認識到，此時的他需要的不是批評和教育，更多的是關懷和愛護，我們要幫助孩子一起分析，認識錯誤的根源。如果孩子自知錯誤，我們卻不給他認錯的機會，反而兩手叉腰站在他面前指責他、批判他，逼他悔改，從心理學層面來說，一般人都會啟動自我心理保護機制，自衛(wèi)防御反抗，這樣下來教育效果反而會大打折扣。</p> <p class="ql-block"> 金無足赤，人無完人，更何況是孩子，哪個孩子不犯錯呢？孩子都是在錯誤中成長的，成長路上，難免會出現(xiàn)一些挫折和紕漏，達不到預設要求，實屬正常，他們有一些不切實際的想法，不循規(guī)蹈矩的做法，產(chǎn)生一些令人難以理解的行為，也很正常。當孩子出現(xiàn)這樣或那樣的問題的時候，我們不要急于去否定，而是要了解孩子行為背后的動機，私下與他們聊聊，引導其正確認識，并輔以幫助，加以改進。在教育批評孩子過程中，積極運用“暗度陳倉”計策，既保護了孩子的自尊心，又達到了教育的目的，可謂一舉兩得，何樂而不為呢？</p>