<p class="ql-block"> 四月芳菲，春意盎然。本是走出家門(mén)，去戶外賞美景的好時(shí)節(jié)。但一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情卻讓大家止住了腳步。在這足不出戶的特殊情況下，為了更好地開(kāi)展線上教學(xué)，為了提升所有教師的教育教學(xué)水平，教師在工作中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)教師間的切磋交流。我們四年級(jí)教師按照學(xué)校的要求，于4月20日上午、21日下午、22日上午分別舉行了語(yǔ)文、道法；數(shù)學(xué)；英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科線上交流分享會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由王主任親自組織，下發(fā)通知，動(dòng)員大家積極參加，全體教師積極響應(yīng)并認(rèn)真準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 王主任提出:</p><p class="ql-block">1、認(rèn)真完成教導(dǎo)處布置的各項(xiàng)任務(wù)，做好線上交流活動(dòng)。</p><p class="ql-block">2、老師們要毫無(wú)保留的將自己成功的經(jīng)驗(yàn)分享大家，達(dá)到共提升的目的。</p><p class="ql-block">3、針對(duì)防疫子女、困難學(xué)生、特殊家庭的學(xué)生建立一生一檔案，所有任課老師一起進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。同時(shí)，給予這些孩子們關(guān)愛(ài)，讓他們感受到來(lái)自學(xué)校和老師的關(guān)懷。</p><p class="ql-block">4、線上課堂具體要求：首先，立規(guī)矩。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，針對(duì)在釘釘群里亂發(fā)言的同學(xué)要進(jìn)行電話溝通。其次，榜樣引領(lǐng)。在班里表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，起到積極帶動(dòng)的作用。最后，每一周都有總結(jié)，日日清，周周清。</p> 語(yǔ)文、道法學(xué)科 <p class="ql-block"> 在梁小娟組長(zhǎng)的精心部署下，全體成員積極踴躍發(fā)言，討論熱烈</p> <p class="ql-block"> 看得出，每一位老師都做了精心的準(zhǔn)備，就線上教學(xué)工作做了認(rèn)真的交流和分享，特此總結(jié)如下:</p><p class="ql-block">1、每次直播之前，老師們提前10分鐘進(jìn)入直播間，對(duì)孩子們進(jìn)行課堂紀(jì)律教育、德育教育和情感教育，為本節(jié)課的順利進(jìn)行提供有力保障。</p><p class="ql-block">2、三組同時(shí)進(jìn)行在線聯(lián)播，每一組都安排一位組長(zhǎng)，教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)反饋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究解決問(wèn)題。為線上的每一節(jié)課的高質(zhì)量進(jìn)行提供有力的支撐。</p><p class="ql-block">3、教師們利用家校本，對(duì)孩子們的作業(yè)進(jìn)行批注。通過(guò)作業(yè)批改來(lái)了解學(xué)生整堂課的掌握情況。利用微信和釘釘，采取多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行線上學(xué)習(xí)成果、優(yōu)秀作業(yè)等展示，讓學(xué)生們樂(lè)于展示。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流由組長(zhǎng)李金環(huán)主持，全體數(shù)學(xué)教師參加。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教學(xué)上最大的成功源于團(tuán)隊(duì)的力量，數(shù)學(xué)組的姐妹們積極認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，精選習(xí)題，讓我們的每節(jié)課都做到了胸有成竹，課堂效果良好，老師們紛紛介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。</p> <p class="ql-block"> 除了吸取各位老師好的做法，我們今后還要做到: </p><p class="ql-block"> 1、認(rèn)真研讀教材，注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。</p><p class="ql-block">2、要正確處理好講與練的關(guān)系。</p><p class="ql-block">3、課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好反思。</p><p class="ql-block">4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范答題模式。</p><p class="ql-block">5、賞識(shí)激勵(lì)，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。</p> 英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科 <p class="ql-block"> 英語(yǔ)、科學(xué)組由滿玉梅老師主持，組內(nèi)成員一一介紹自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)及遇到的難題，大家共同研討尋找最佳方案。</p> 齊交流、共研討 <p class="ql-block"> 全體四年級(jí)老師進(jìn)入視頻會(huì)議，共同研討，分析問(wèn)題，并提出今后改進(jìn)措施。</p> 共性問(wèn)題 <p class="ql-block">1、線上教學(xué)，老師看不到孩子上課的坐姿是否正確、有無(wú)小動(dòng)作、是不是手機(jī)放著直播內(nèi)容而人不在的現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block">2、受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓、延時(shí)等情況，影響課堂秩序，給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。</p><p class="ql-block">3、兩極分化比較嚴(yán)重。在教室里，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性較高。 可是線上教學(xué)不在教室，而是在家中。隨著缺少集體學(xué)習(xí)氛圍、共同課堂討論或者爭(zhēng)辯的氛圍都沒(méi)有，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就比較困難。</p><p class="ql-block"> 5、作業(yè)完成質(zhì)量不高。部分同學(xué)提交作業(yè)非常不積極，或者作業(yè)即使提交了，也是答對(duì)官差，敷衍了事?；蜃舟E潦草，或偷工減料，作業(yè)評(píng)語(yǔ)不看，打回去也從來(lái)不重新提交。</p> 改進(jìn)措施 <p class="ql-block">1、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。確保線上課堂教學(xué)質(zhì)量與課堂秩序，給學(xué)生線上學(xué)習(xí)提供便利。</p><p class="ql-block">2、線上授課，講課是主陣地，所以每一節(jié)課的課件要精心準(zhǔn)備，同組教師通力合作高效完成講課任務(wù)。</p><p class="ql-block">3、課堂上與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)多一些，增加課堂的趣味性。努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)豐富，提高學(xué)生聽(tīng)課的興致。</p><p class="ql-block">4、評(píng)價(jià)方式多樣化，調(diào)動(dòng)孩子提交作業(yè)的積極性。與個(gè)別學(xué)生及時(shí)進(jìn)行電話溝通，適時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">5、通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)、連麥、點(diǎn)名上傳作業(yè)等方式與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于展示自己。</p><p class="ql-block">6、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，給孩子提供一個(gè)安靜的場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)每天作業(yè)，家長(zhǎng)抽時(shí)間瀏覽一下，與孩子互動(dòng)交流一天的收獲，讓孩子居家學(xué)習(xí)更要做到積極向上、勤奮努力。</p> <p class="ql-block"> 這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)受到了全體教師的好評(píng)，收到了良好的效果。我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，在抗疫路上，做到線上教學(xué)不遜色，教研交流落實(shí)處，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，真正成為孩子們學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的引路人。</p>