凝心聚力促教研齊心協(xié)力共成長——大姚縣金碧小學(xué)新教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

苗玉華

教研工作是學(xué)校發(fā)展的基石與動(dòng)力，沒有教研的教育教學(xué)猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。 2021學(xué)年，金碧小學(xué)為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校提出的 “關(guān)注每一個(gè)，以每一個(gè)學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)抓住剛需，抓住基礎(chǔ)，保證最優(yōu)化的當(dāng)堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)和最大限度的學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)空，提高當(dāng)堂訓(xùn)練質(zhì)效”的教學(xué)主張，為“雙減”后學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造更為有利的支撐條件，高舉“教研興?！贝笃欤笈d教學(xué)教研之風(fēng)。 制度保障，方能致遠(yuǎn)。 金碧小學(xué)成立了語文、數(shù)學(xué)和綜合三個(gè)中心教研組，明確了由“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、教研組具體落實(shí)”的工作職責(zé)，組織全體教師討論并制訂了《常規(guī)教研制度》、《走課和視頻教研制度》，通過“專業(yè)引領(lǐng)，行政推動(dòng)”,將校本教研與教師考核、評(píng)優(yōu)選先緊密掛鉤,充分調(diào)動(dòng)了教師參與教研的熱情和興趣,也為推動(dòng)校本教研活動(dòng)的深入開展提供了有力保障。 　　它山之石，可以攻玉。根據(jù)校本研修主題 “課堂訓(xùn)練的優(yōu)化與提升”，金碧小學(xué)組織全體教師分四個(gè)階段學(xué)習(xí)研討了全國著名特級(jí)教師管建剛的“習(xí)課堂” 四個(gè)專題：揭開高效訓(xùn)練的秘密、課堂高效訓(xùn)練的組織管理策略、課堂高效訓(xùn)練的激勵(lì)策略、課堂高效訓(xùn)練的反饋矯正策略。明確了金碧小學(xué)校本教研工作的方向，理清了工作思路，為學(xué)?！半p減”下有效教學(xué)打開了一扇窗。 骨干引領(lǐng)，攜手同行。為扎實(shí)推進(jìn)常規(guī)課堂（家常課）教學(xué)。金碧小學(xué)教科室主任多次開展家常課公開課，展示了新課堂教學(xué)理念，聽課后，各備課組結(jié)合自身實(shí)際，提出困惑，分享成功做法，交流心得。大家群策群力，互幫互學(xué)，對(duì)家常課進(jìn)行了深入的探索和調(diào)整。 聚焦課堂，精準(zhǔn)教研。 金碧小學(xué)從春季學(xué)期開始，一方面是單周開展走課教研。由學(xué)科教研組長帶領(lǐng)學(xué)科指導(dǎo)小組在一節(jié)課內(nèi)分別走進(jìn)同一年級(jí)或不同年級(jí)的不同班級(jí)的課堂中進(jìn)行微課觀課5~6分鐘，一般一節(jié)課走5個(gè)班級(jí)。走課結(jié)束，走課小組交流匯總填寫走課反饋表。發(fā)小程序在學(xué)科教研群里供教師學(xué)習(xí)參考，由上課的教師在小程序上填寫相關(guān)內(nèi)容，完善反饋表。月底學(xué)校學(xué)科教研組長在學(xué)校例會(huì)上對(duì)本月走課情況做通報(bào)，并提出針對(duì)性的整改建議。另一方面是雙周開展視頻研課。上課教師用手機(jī)在教室里拍攝課堂重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，至少20分鐘一個(gè)微課或者至少兩個(gè)15分鐘的二個(gè)微課片段，發(fā)到學(xué)科教研群中，同學(xué)科的教師觀摩學(xué)習(xí)研究。觀課教師可以隨時(shí)隨地觀課研課，方便隨時(shí)回放溫習(xí)課堂回到課堂現(xiàn)場；通過觀課學(xué)習(xí)別人的錄像課以及綜合反饋來開展更有針對(duì)性的課堂研究。備課組教師觀課后在小程序上填寫觀課反饋表。 　　管理是保證，特色是品牌。金碧小學(xué)將繼續(xù)秉承“讓每一個(gè)生命都精彩”的教學(xué)理念，用教學(xué)研究錘煉教師，用教師魅力熏陶學(xué)生，用學(xué)生質(zhì)量發(fā)展學(xué)校，為爭創(chuàng)一流規(guī)范化學(xué)校而努力奮斗！主辦：大姚縣金碧小學(xué)撰稿：苗玉華 審稿：包云東