【南樂(lè)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)】落實(shí)“雙減”勇綻放磨礪青春展課堂———南樂(lè)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組主題研討活動(dòng)（二）

南樂(lè)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

精研細(xì)磨促高效，百煉千錘露崢嶸。為筑實(shí)“雙減”，聚力“提質(zhì)”，更有效地促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，推進(jìn)我?！半p減”工作走向深入，給教師一個(gè)互相交流、探討、展示的舞臺(tái)。4月22日我校進(jìn)行了五年級(jí)語(yǔ)文組聽評(píng)課教研活動(dòng)，讓高效課堂為“雙減”助力！ 一次活動(dòng)，就是一次成長(zhǎng)。 課堂風(fēng)采 　　張艷麗老師展示的是《兩莖燈草》一課，選自《儒林外史》，作者以充滿諷刺的手法對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的刻畫，可謂是人物描寫的經(jīng)典之作。 　　整節(jié)課上，張老師結(jié)合課文的單元特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主要抓住嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)，通過(guò)想象說(shuō)話，來(lái)揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，從而使他的吝嗇鬼形象更深入人心。 　　張老師在課堂上組織學(xué)生分組討論、合作探究，既有利于學(xué)生馳騁想象，又極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要，將“老師教得輕松”和“學(xué)生學(xué)得開心”表現(xiàn)得淋漓盡致。 　　閱讀教學(xué)我們不能只僅僅停留在課內(nèi)，應(yīng)該與課外閱讀銜接起來(lái)。教學(xué)完這篇課文，張老師推薦學(xué)生閱讀吳敬梓的《儒林外史》，既是對(duì)課文的延伸，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容，人物形象理解會(huì)更加豐滿。 且聽且思 　　窗外春意漸濃，一堂課只有40分鐘，但卻有眼前一亮的構(gòu)思設(shè)計(jì)。一次研討、一次磨課，點(diǎn)燃了教師們的激情，老師們聽得入神，記的詳細(xì)。 說(shuō)課議課 　　聽課結(jié)束后，老師們圍坐在一起，暢所欲言，采用板塊式評(píng)課研討，從課堂的整體性和各環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。先由張艷麗老師從教材、教法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說(shuō)課，并結(jié)合課堂效果自我反思課堂中的得與失。 　　魏校長(zhǎng)提出：“教而不研則愚，研而不教則虛?！辈?duì)張老師的課堂教學(xué)情況，給予全面地評(píng)價(jià)，充分肯定張老師教學(xué)工作的亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了中肯的意見和建議。 　　大家一起說(shuō)亮點(diǎn)，提建議，為打造高水平課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這是一種有聲的思想交流，更是一種豐富和成長(zhǎng)！ 　　王校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言，建議每位老師要明確單元導(dǎo)語(yǔ)、語(yǔ)文要素，研讀教參，整合運(yùn)用教材并了解教材設(shè)計(jì)意圖，通過(guò)課堂扎扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)聽說(shuō)讀寫能力。在教中研，研中教，同教研，共進(jìn)步！ 　　教學(xué)似登山，不在一朝タ，愿君常磨礪，拾級(jí)層層遞。課雖盡，路未止，在今后的工作中，我們南樂(lè)一實(shí)小定會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，深耕課堂教學(xué)，錘煉教學(xué)智慧，讓“雙減”走向深入，落到實(shí)處！點(diǎn)亮自己，點(diǎn)亮課堂，點(diǎn)亮每一位學(xué)生！ 教育是一捧花的種子，我們都是種花人，徜徉在語(yǔ)文教育的百花園，行走在漫漫的教研之路上，守護(hù)、眺望，只為最初的夢(mèng)想，能一直綻放！ 編輯：張艷麗審核：沙社玲郭冬娜總審核：王艷娟