【“課”隨童心，“程”現(xiàn)精彩】——平安區(qū)第三幼教集團(tuán)安吉游戲理念下生活經(jīng)歷班本課程階段性展示匯報(bào)紀(jì)實(shí)

我五歲了吖 .

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《指南》精神和園本化課程實(shí)施要求，引領(lǐng)教師科學(xué)觀察和正確解讀幼兒行為，在課程建構(gòu)和實(shí)施中引導(dǎo)幼兒走向深度學(xué)習(xí)，更好的支持和促進(jìn)幼兒的發(fā)展，同時(shí)為了扎實(shí)推進(jìn)集團(tuán)幼兒園課程建設(shè)工作，平安區(qū)第三幼教集團(tuán)于2022年4月21日至22日在張玉玲園長(zhǎng)組織下開(kāi)展了主題為《“課”隨童心，“程”現(xiàn)精彩》安吉游戲理念下生活經(jīng)歷班本課程階段性展示匯報(bào)活動(dòng)，此次活動(dòng)邀請(qǐng)了三幼集團(tuán)三所分園15名教師共同參與。 小班年級(jí)組 東郡園小一班——《讓愛(ài)住我“家”》 　　以“三·八婦女節(jié)”主題活動(dòng)為切入點(diǎn)，引出媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)小插曲“銘銘過(guò)生日”引出了“我的生日的由來(lái)”，以及通過(guò)讓孩子們觀看視頻《我從哪里來(lái)》，教師引導(dǎo)幼兒了解胎寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒了解了我們?nèi)松?dāng)中的第一“家”，小一班通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)感恩媽媽的生育、養(yǎng)育之恩，在與媽媽一起洗菜、做飯時(shí)體驗(yàn)到媽媽的辛苦，同時(shí)親子一起制作水果拼盤(pán)，一起共進(jìn)晚餐等活動(dòng)，鍛煉了孩子們的生活自理能力，讓幼兒們充分體驗(yàn)到參與家務(wù)勞動(dòng)的快樂(lè)，感受到家人陪伴的快樂(lè)，以及家庭的溫暖，呈現(xiàn)出其樂(lè)融融的畫(huà)面，激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做！讓幼兒感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)的同時(shí)抒發(fā)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。 東郡園小二班——《親親幸?！凹摇薄?lt;/p> 　　剛?cè)雸@的部分小班幼兒出現(xiàn)分離焦慮與哭鬧情緒，小二班教師以“是誰(shuí)送我們來(lái)幼兒園的呢？”問(wèn)題引導(dǎo)來(lái)轉(zhuǎn)移幼兒注意力，進(jìn)行安撫，接著以“家”是幼兒自幼生活的地方，是幼兒最熟悉的地方，每一名幼兒都喜歡自己的家，因?yàn)榧依镉凶约簮?ài)的家人，有漂亮的家具布置，有自己喜歡的玩具等等為話題設(shè)計(jì)了《親親幸福家》主題系列活動(dòng)，從我家都有誰(shuí)、我給女神過(guò)節(jié)日、我家有幾口、我的爸爸媽媽都很棒、我家有什么、我家的形狀、各地的建筑（小動(dòng)物的家)等活動(dòng)過(guò)渡到豐富多彩瓶家族、瓶子真能干、大雨和小雨、瓶印桃花、給瓶子穿衣服、瓶瓶大改造等活動(dòng)，讓幼兒從對(duì)家的正確認(rèn)知與理解走向具象實(shí)物的了解與探索。 東郡園小三班——《歡聚一“家”》 　　教師捕捉到幼兒們對(duì)家庭成員非常感興趣，因此，小三班以《歡聚一家》為主題，展開(kāi)了一系列有關(guān)家的教育活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒從愛(ài)自己的家到愛(ài)幼兒園的過(guò)程中生成了介紹我的全家福、媽媽的發(fā)型、我家有幾口、送小螞蟻回家、瓶子不亂扔、收集瓶子、為瓶子穿新衣、水槍大作戰(zhàn)等活動(dòng)。幼兒在課程進(jìn)行過(guò)程中懂得能通過(guò)做一些自己力所能及的事情回饋家人的愛(ài)，初步培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬老人的情感，另外還培養(yǎng)了幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的積極性和興趣，幼兒們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到了成功的喜悅感和自豪感，讓玩變得更豐富更生動(dòng)，不但有了鍛煉的意義，更培養(yǎng)了師生情感。 東方園小一班——《萌娃愛(ài)家園》 　　在一次集體教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們討論起自己的家庭成員，于是，小一班的班本活動(dòng)《萌娃愛(ài)家園》便緩緩拉開(kāi)了序幕，通過(guò)開(kāi)展幸福的家、讓愛(ài)住我家、我長(zhǎng)大了等主題系列活動(dòng)，不僅加深了幼兒對(duì)家庭的了解，增進(jìn)了親情關(guān)系，同時(shí)使孩子們初步懂得家庭成員之間要相互關(guān)心、相互尊重。幼兒們慢慢的從單向接受愛(ài)，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而大膽表達(dá)愛(ài)。 東方園小二班——《精靈愛(ài)之家》 　　為了盡快安撫寶貝們的情緒，幫助他們走出分離焦慮，融入集體生活，小二班教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，關(guān)注幼兒興趣，了解幼兒需要，開(kāi)展了《我愛(ài)我家之精靈愛(ài)之家》的主題活動(dòng)，讓孩子知道什么是小家，什么是大家。“家”是幼兒熟悉的地方，是幼兒最重要、最安全、最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多親情的人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)就應(yīng)該從其身邊最親近的家人開(kāi)始，逐步擴(kuò)展到共同生活的其他人。從我的第一個(gè)家到介紹自己的家生成我家有幾口、全家福、我們的家人不一樣、幼兒園也是我的家、我家的玩具等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒們既能在充滿愛(ài)意的氛圍中健康自由的成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)他人。 中班年級(jí)組 東郡園中一班——《奇妙的自然》 　　著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù)，大社會(huì)是我們的生活寶庫(kù)，是我們的活教材?！备鶕?jù)這一理念，中一班教師們引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)大自然植物生長(zhǎng)的奧妙、體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。以午餐中綠色的蒜苗為起源，師幼展開(kāi)了種子的秘密、種植調(diào)查、尋土、運(yùn)泥大作戰(zhàn)、蒜皮畫(huà)、剪蒜了、蒜的美食分享等《奇妙的自然》主題系列活動(dòng)。 東郡園中二班——《自然的奇妙之旅》 　　在一次外出”尋找春天“的活動(dòng)中，小朋友們?cè)谏鐓^(qū)的花園里發(fā)現(xiàn)很多植物都發(fā)出了小嫩芽。峻熙小朋友提出來(lái)：“這些都是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呀？”“這些都是種子長(zhǎng)出來(lái)的。”“我們家有花生種子”“我認(rèn)識(shí)西葫蘆的種子”聽(tīng)到他們的對(duì)話，其他小朋友你一言我一語(yǔ)地說(shuō)了起來(lái)。順著孩子們的疑問(wèn)與思路，中二班教師決定追隨孩子們的發(fā)現(xiàn)和興趣，一起走進(jìn)種子的世界，與幼兒們一起探索神奇的種子。在《神奇的種子》板塊中通過(guò)開(kāi)展我認(rèn)識(shí)的種子、種子寶寶分分類(lèi)、親子種植、豆寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程、種子寶寶旅行記這五個(gè)活動(dòng)，幼兒在明白植物生長(zhǎng)所需要的條件，了解植物生長(zhǎng)、變化的每一個(gè)過(guò)程的同時(shí)體驗(yàn)到了勞動(dòng)和收獲的快樂(lè)，增加了他們對(duì)大自然的探究興趣！在《石頭的秘密》這一板塊中，小石頭奧妙多、我和石頭有個(gè)約會(huì)、各種各樣的石頭、石頭找朋友、比一比，排排序、石頭疊疊樂(lè)、彩繪石頭、石頭博覽會(huì)、石頭變變變、好玩的石頭等系列活動(dòng)再次為幼兒們自主發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、自由探索提供了機(jī)會(huì)。接下來(lái)中二班教師們將繼續(xù)跟隨幼兒探索的腳步不斷前行，將課程游戲化的理念進(jìn)一步深化，讓孩子在自由、自主、愉悅、創(chuàng)新中發(fā)展，讓孩子在游戲中感受發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)的快樂(lè)！ 東方園中一班——《自然界中的奇妙旅行》 　　“我要為雷鋒叔叔搭建鳥(niǎo)巢，因?yàn)槔卒h叔叔生前沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)巢?！崩卒h紀(jì)念日主題活動(dòng)中中一班幼兒們展開(kāi)討論：“要為雷鋒叔叔搭建的鳥(niǎo)巢和樹(shù)上的鳥(niǎo)巢是同一個(gè)鳥(niǎo)巢嗎？”由此，中二班幼兒們與鳥(niǎo)的邂逅就這樣開(kāi)始了。通過(guò)了解冬奧、我會(huì)畫(huà)、尋找鳥(niǎo)巢、戶外寫(xiě)生、家園共育、愛(ài)的小屋、多種多樣的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋知多少、保護(hù)鳥(niǎo)蛋、彩色的蛋、排排隊(duì)、鳥(niǎo)的生長(zhǎng)過(guò)程、人與鳥(niǎo)的關(guān)系、環(huán)保小衛(wèi)士、邀請(qǐng)小鳥(niǎo)、如何照顧客人、鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)等十七個(gè)活動(dòng)，教師發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)現(xiàn)，追隨幼兒的腳步，與幼兒們一同進(jìn)行了一次浪漫奇妙的自然之旅。 東方園中二班——《神奇的大自然》 　　中二班以五個(gè)階段開(kāi)展了《神奇的大自然之十二生肖真奇妙》主題系列活動(dòng)，第一階段通過(guò)生肖知多少讓孩子們清楚的掌握了家人、朋友，老師的生肖；第二階段通過(guò)十二生肖的傳說(shuō)讓孩子們知道十二生肖分別有哪些小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了生肖大揭密；在第三階段生肖排排隊(duì)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)十二生肖小動(dòng)物的正確排隊(duì)對(duì)數(shù)序有了初步了解；第四階段玩轉(zhuǎn)生肖中將區(qū)域活動(dòng)與主題課程進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合；第五階段我與生肖的游戲在鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上促進(jìn)了幼兒新經(jīng)驗(yàn)的生成。在整個(gè)班本課程活動(dòng)中我們看到了幼兒們參與活動(dòng)的積極性，他們好問(wèn)、好學(xué)，遇到問(wèn)題積極思考，大膽合作與創(chuàng)作，他們的每一步的探究都是他們成長(zhǎng)和歷練的軌跡。 東方園中三班——《自然界中的妙妙屋》 　　春天是一年中最美的季節(jié)，是孩子們感受春的溫暖、領(lǐng)略春的魅力，走近自然的大好時(shí)光。中三班利用園所周邊的小區(qū)資源，與春天進(jìn)行了一次美好的邂逅。以走進(jìn)社區(qū)、尋找春天為出發(fā)點(diǎn)，幼兒們帶領(lǐng)著老師開(kāi)展了嗨，小鳥(niǎo)你好、小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生、布谷鳥(niǎo)、企鵝運(yùn)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)巢、小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)記等活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)讓幼兒了解了鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，激發(fā)了幼兒探索自然的興趣。其次在主題背景下圖書(shū)“管”區(qū)域活動(dòng)中小朋友們認(rèn)識(shí)了“鳥(niǎo)”字，幼兒們?cè)谟螒蛑辛私饬恕傍B(niǎo)”字的演變過(guò)程，于是有了幼兒們我會(huì)畫(huà)“鳥(niǎo)”字，我會(huì)拼“鳥(niǎo)”字等活動(dòng)，教師激發(fā)了幼兒書(shū)寫(xiě)的興趣，保護(hù)了幼兒的書(shū)寫(xiě)熱情，為幼兒提供了適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，讓幼兒感受到了其中的樂(lè)趣。 大班年級(jí)組 東郡園大一班——《小風(fēng)箏，大夢(mèng)想》 　　在一天晨間活動(dòng)時(shí)幼兒們一起談?wù)摚骸帮L(fēng)箏為什么會(huì)飛？”“風(fēng)箏是怎樣飛的那么高？”“風(fēng)箏是怎么飛的？”針對(duì)幼兒們的這些問(wèn)題，老師抓任教育契機(jī)，從幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣點(diǎn)入手，開(kāi)展了《小風(fēng)箏，大夢(mèng)想》的主題活動(dòng)。從箏之初相遇到箏之初相識(shí)，再到箏之初相知，最后到了夢(mèng)之樂(lè)。幼兒們通過(guò)不斷嘗試發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的原因、紙的原因、放風(fēng)箏的技術(shù)不嫻熟、小組不團(tuán)結(jié)等問(wèn)題，在一一解決問(wèn)題的過(guò)程中幼兒們有發(fā)現(xiàn)、有想法，只要教師對(duì)他們放手，他們將會(huì)給我們一個(gè)意想不到的驚喜，我們不光看到了孩子們的堅(jiān)持不懈以及敢于動(dòng)手操作的品質(zhì)，還看到了真實(shí)的孩子，老師們真正做到了幼兒在前，教師在后，始終以孩子為中心。 東郡園大二班——《揚(yáng)帆起航》 　　大班幼兒在科學(xué)探究方面的能力逐步提高，他們對(duì)于飛翔的事物感興趣，喜歡看鳥(niǎo)類(lèi)在天空中飛過(guò)、好奇飛機(jī)在天空飛過(guò)，于是，大二班開(kāi)展了《揚(yáng)帆起航》主題系列活動(dòng)，活動(dòng)中串聯(lián)了很多有關(guān)飛翔的的內(nèi)容，比如氣球、飛機(jī)、火箭等，這些活動(dòng)內(nèi)容拓寬了幼兒對(duì)于飛翔的認(rèn)知，激發(fā)了幼兒探索的興趣，發(fā)揮了孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子成為飛行世界里的探索者和發(fā)現(xiàn)者，更讓孩子體驗(yàn)了飛行的樂(lè)趣。 東郡園大三班——《飛翔夢(mèng)》 　　大三班課程起源于古詩(shī)《村居》，以主題“風(fēng)箏”開(kāi)展了本次課程，通過(guò)風(fēng)箏的故事讓幼兒了解風(fēng)箏的由來(lái)及風(fēng)箏的制作，第二站了解風(fēng)箏的秘密后來(lái)到了第三站：尋找各種各樣的風(fēng)箏，接下來(lái)以風(fēng)箏的朋友、記憶中的風(fēng)箏、飛吧風(fēng)箏、繪制風(fēng)箏、風(fēng)箏滿天飛等活動(dòng)為誰(shuí)會(huì)飛、怎么飛等主題活動(dòng)做了鋪墊，通過(guò)八站活動(dòng)讓幼兒共享童年夢(mèng)，科學(xué)有效的進(jìn)行了幼小銜接，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 東方園大一班——《童“箏”童“夢(mèng)”》 　　在不經(jīng)意間幼兒們發(fā)現(xiàn)了風(fēng)箏，以幼兒們的發(fā)現(xiàn)為立腳點(diǎn)，大一班分別進(jìn)行了風(fēng)箏的秘密、風(fēng)箏真美、乘風(fēng)飛翔、激揚(yáng)夢(mèng)想四個(gè)活動(dòng)，通過(guò)分享、繪畫(huà)與制作，使幼兒們對(duì)于風(fēng)箏有了更深層次的了解。自古風(fēng)箏就有傳遞祝福的說(shuō)法，結(jié)合3.21墜機(jī)事件幼兒們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)對(duì)遇難同胞表達(dá)自己的感受，教師則以此為契機(jī)開(kāi)展了生命教育活動(dòng)，幼兒們感知了生命的脆弱，明白生命只有一次。其次，以直接感知，親身體驗(yàn)，實(shí)際操作的方式大一班幼兒們?cè)谏鐓^(qū)內(nèi)進(jìn)行了放飛風(fēng)箏、放飛夢(mèng)想主題系列活動(dòng)，以此為立腳點(diǎn)讓幼兒感知了中國(guó)航天事業(yè)走過(guò)的無(wú)數(shù)個(gè)春秋，星空浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境！大一班孩子們將通過(guò)不斷地努力，揚(yáng)帆起航，將來(lái)也能為我國(guó)航天事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！ 集體教研 　　此次階段性匯報(bào)活動(dòng)中，各班教師著眼于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，追隨孩子興趣，關(guān)注孩子成長(zhǎng)，挖掘班級(jí)現(xiàn)有資源，以偶發(fā)事件、熱點(diǎn)話題為課程切入點(diǎn)，創(chuàng)生出一個(gè)個(gè)別開(kāi)生面的班本課程，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的課程觀，展現(xiàn)了班級(jí)教師的智慧與特長(zhǎng)，教師們心中有目標(biāo)，眼中有孩子，手中有方法，我們的孩子們?cè)谡n程進(jìn)行過(guò)程中收獲了更多的幸福和快樂(lè)。 　　張玉玲園長(zhǎng)從不同的角度對(duì)每一位匯報(bào)教師進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了老師們開(kāi)發(fā)課程的智慧與熱情，為老師們精心努力而點(diǎn)贊，為老師們觀念的更新、理念的轉(zhuǎn)變而喝彩！同時(shí)強(qiáng)調(diào)了課程要源于幼兒，關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要。也為每一位老師提出了后期需要加強(qiáng)的建議，從敘述的角度要求教師要重視語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速；從撰寫(xiě)的角度要求課程框架清晰，內(nèi)容豐盈，層層深入，適時(shí)利用理論，全方位進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，日益完善課程評(píng)價(jià)體系。 　　通過(guò)此次班本課程階段性匯報(bào)展示活動(dòng)，不僅為集團(tuán)園教師提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更讓大家深切感受到了安吉游戲理念下課程建構(gòu)的魅力。同時(shí)也促進(jìn)了集團(tuán)總園分園教師間的知識(shí)共振、信息共振、心理共振，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)園教師間的“合力效應(yīng)”。希望通過(guò)不同的課程理念、方法、策略，在多層面和多方位的交流中碰撞，在升華中促進(jìn)我們持續(xù)性的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升我園教學(xué)質(zhì)量與教師課程建構(gòu)能力。 　　在增進(jìn)班級(jí)間的交流互動(dòng)的同時(shí)三幼教師們?cè)诎啾菊n程實(shí)施中對(duì)主題開(kāi)展、推進(jìn)和效果反思、總結(jié)的能力也得以提升，每一個(gè)班本故事，雖然微小樸實(shí)，但卻蘊(yùn)藏著教育的溫度與深度，看到的也都是孩子滿滿的收獲與發(fā)展。做扎實(shí)課程，敘兒童本真，三幼教師不會(huì)停下腳步，讓我們期待更多精彩的故事吧！ 圖文：李曉楠審核：張玉玲劉玉娟