【新小導師制】——我和小鴻雁的故事之蹲下來看著你長大

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編者按： 　　為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，進一步提高學校德育工作的實效性。鄠邑區(qū)新區(qū)小學從2021年9月份開始實施導師制，全員參與、全員育人，全面提高學校的德育工作的水平。全體導師依據(jù)“用心溝通、以德樹德;竭誠交流、以情動情:刻意磨練、以志勵志:修身垂范、以行導行”的育人原則，做到既教書又育人。自實施以來，導師們和小鴻雁之間發(fā)生了許多故事。這些看似不起眼的小事兒，既體現(xiàn)了導師們的教育智慧，也展現(xiàn)了導師們對小鴻雁們的愛心和耐心。我們將以“我和小鴻雁的故事”為題，連續(xù)分享我校實施導師制過程中的感動瞬間。 作者：任彩云 　　2021年九月，我有幸又成為新一年級的班主任，迎來了一批活潑可愛的小鴻雁，開啟了一個新的征程。作為一名教師，我明白這是孩子們?nèi)松粋€重要的階段，對孩子們的自我塑造起到的作用不可忽視。正是抱著這種心態(tài)，絲毫不敢有所松懈，期望能夠在這個特殊階段為他們排憂解難，和他們一起快樂成長。 　　剛接手一個新的班級，總會有一些孩子會特別吸引你的注意，或者說會讓人最先認識他們。在班上，有這么一個學生，課堂上總是那么的“默默無聞”，一直都是一種靜悄悄的狀態(tài)，很少能引起老師的注意，他就是小睿同學。之所以能夠關注到他，是因為全班50個同學，只有他還存在書寫時是鏡面字的現(xiàn)象，我在想這是一個怎樣的孩子，平時在課堂上懨懨的孩子，想努力做好卻總是差一點。看著明顯缺乏自信的孩子，我的內(nèi)心泛起了漣漪，怎樣才能有效的幫助到他？ 　　首先，我及時的和他家長進行了溝通，了解了孩子學前所接受的教育和家庭情況，探討了孩子目前存在的問題和學校里的狀態(tài)。才知道孩子由于自卑心作祟，害怕自己跟不上，畏難情緒偏高產(chǎn)生了厭學情緒，幸好及時發(fā)現(xiàn)。于是，我主動找他聊天，漸漸取得他的信任，在和他聊天的過程中引導他發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，揚長避短，慢慢樂觀的對待自己，相信自己也能行。 　　其次，讓他自己做一些力所能及的事，在班里整理桌子、撿拾垃圾，為班里的事務盡一份力，做愛勞動、愛清潔的小鴻雁；張貼他的照片，讓他成為自律小達人中的一員，對其他同學進行監(jiān)督和管理，培養(yǎng)他的責任心；幫助小個頭的值日生擦黑板，幫助老師搬書抱作業(yè)本，讓樂于助人成為他的代名詞。 　　“一把鑰匙開一把鎖”。經(jīng)過一段時間的師生共同努力，孩子的改變有目共睹，上課回答問題積極了，對班里的瑣碎事務熱心了，和同學在一起友愛了……更讓人高興的是，參加學校的體育達標運動會，充分發(fā)揮以我的特長，獲得了五十米賽跑第十名的優(yōu)異成績。我相信以這樣一種樂觀向上的精神，他必須會取得更大的提高。 　　教育的過程不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿了人情味的心靈交融。陶行知先生說得好：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！睂τ谛☆＿@樣的學生，我蹲下來跟他說話，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皬膼鄢霭l(fā)，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒"，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他認識不足，克服缺點，不斷提高。