<p class="ql-block"><b>——南關(guān)區(qū)進(jìn)修學(xué)校第二輪線上深入視導(dǎo)工作紀(jì)實</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 借三月的美麗，贈予四月的風(fēng)景，未來可期，春山可望，歲月靜好，演繹著一場人間值得。</b></p> <p class="ql-block"> 為了更好地了解學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，特別是疫情當(dāng)下的線上教學(xué)模式，規(guī)范教育教學(xué)行為，做好線上教學(xué)與線下教學(xué)地有效銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2022年4月22日，南關(guān)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員林木木老師通過線上深入興盛小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)工作，助力學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。</p> <p class="ql-block"> 林老師通過釘釘、騰訊會議平臺深入我校五年語文、科學(xué)課堂，參與語文集備，進(jìn)行線上把脈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">語文教師閆麗娜</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">課前小組課本劇展演</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">課前律動操</b></p> <p class="ql-block"> 閆麗娜老師的語文習(xí)作課，從學(xué)生興趣入手，為學(xué)生搭建習(xí)作框架，刪繁就簡，讓學(xué)生在興趣中逐步走進(jìn)習(xí)作，與學(xué)生多元互動。教學(xué)思路清晰，扎實有效；教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣，課堂秩序井井有條；云課堂精彩紛呈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">科學(xué)教師李亮亮</b></p> <p class="ql-block"> 李亮亮老師的科學(xué)課《熱在水中的傳遞》，通過課前展示學(xué)生的實驗視頻和優(yōu)秀作業(yè)展覽，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的開始做了很好的鋪墊。課上教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，知識講解透徹，通過與學(xué)生互動交流，觀察實驗掌握了熱在水中和空氣中的傳遞方式，課堂收效良好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">學(xué)生的課前預(yù)習(xí)小實驗</b></p> <p class="ql-block"> 主備人蔣加娜老師以“線上教學(xué)經(jīng)驗分享與困惑探討”為主題進(jìn)行了中心發(fā)言，全體語文教師圍繞主題以目標(biāo)為導(dǎo)向，從“課前、課中、課后”三個維度對教學(xué)任務(wù)的達(dá)成進(jìn)行分析，聚焦線上教學(xué)中出現(xiàn)的核心問題及各自的解決策略，將目標(biāo)細(xì)致化、具體化，讓課堂教學(xué)更優(yōu)化、更高效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">語文組長李莉老師</b></p> <p class="ql-block"> 從線下到線上，變的是教研方式，不變的是老師們的智慧碰撞。語文組長李莉老師身披“大白”戰(zhàn)袍，在抗疫一線現(xiàn)場組織語文組教師進(jìn)行線上集備。老師們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，互相分享交流，從課前導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)單、課上師生視頻連線問候的儀式感、教師共享電腦屏幕圖片與課文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的小細(xì)節(jié)到課后作業(yè)設(shè)計的豐富性、評語的鼓勵性、平臺功能的巧妙使用，再到關(guān)注獨自居家學(xué)生身心健康。從低年、中年、高年不同層面的線上教學(xué)、線上答疑到綜合實踐活動的豐富多彩、“閱讀小達(dá)人”“小小書法家”“我和家長共鍛煉”活動的開展，可以看到老師們對線上教學(xué)的認(rèn)真。通過分享自己備課、教學(xué)課例及軟件操作的亮點，合力攻堅，為線上教學(xué)有效落實目標(biāo)添磚加瓦。</p> <p class="ql-block"> 通過課堂和課后教研，區(qū)教研員林木木老師對我校的線上教學(xué)、教研給予高度的評價。</p> <p class="ql-block"> 她指出：興盛小學(xué)注重人文關(guān)懷和情感交融，關(guān)注教學(xué)、關(guān)注成長。老師們精研教材，精準(zhǔn)施策，精心準(zhǔn)備，扎扎實實的將線上教學(xué)工作落到實處，真正實現(xiàn)課堂精準(zhǔn)高效；同時林老師也為提高后期線上教學(xué)的有效性提出了寶貴建議，老師們受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 1.聚焦核心問題，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，增加組內(nèi)教研。</p><p class="ql-block"> 2.關(guān)鍵問題精講精練，重在落實，狠抓實效。</p><p class="ql-block"> 3.實時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時精準(zhǔn)反饋，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 姚娜副校長從管理者的角度簡要介紹了學(xué)校線上教學(xué)工作的“1·2·3”組合行動，即：抓好一個陣地、抓住兩大群體、抓實三大任務(wù)的行動策略。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“1”</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color:rgb(1, 1, 1);">抓好一個陣地：</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">即抓好線上教學(xué)主陣地。全面落實“雙減”政策下的線上教學(xué)質(zhì)量，做到保質(zhì)增效。</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> “2” </b><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">抓住兩大群體：</b><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">即教師和家長兩大群體。一是通過培訓(xùn)提升教師信息化素養(yǎng)與線上教研水平，助推教師隊伍整體發(fā)展。二是家校攜手，通過溝通交流、宣傳培訓(xùn)，讓家長成為線上教學(xué)強(qiáng)大的后援力量，真正實現(xiàn)家校共育。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“3”</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color:rgb(1, 1, 1);">抓實三大任務(wù)：</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">即轉(zhuǎn)變教育觀念、改變課堂模式和強(qiáng)化作業(yè)管理。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 第一，轉(zhuǎn)變教育觀念。管理者給教師空間、給教師動力、給教師賦能、給教師后援，讓教師對線上直播由抵觸到接受再到靈活運(yùn)用，切實保障線上教學(xué)的深入落實。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 第二，改變課堂模式。老師們通過“活”課堂、“實”課堂、“簡”課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)“唯實、求活、尚簡”求效率求效益的目標(biāo)，做到課前有任務(wù)，課中有思考，課后有鞏固，讓師生學(xué)在線上，贏在課堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 第三，強(qiáng)化作業(yè)管理。作業(yè)管理做到“四個精心”，精心設(shè)計、精心布置、精心練習(xí)、精心批改。在作業(yè)批改中，對正確率和書寫進(jìn)行雙評價，提出完成作業(yè)“雙清”，時清題清，規(guī)定時間完成，及時改正錯題，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。</span></p> <p class="ql-block"> 杜穎校長指出，全體教師要以林老師的建議為指導(dǎo)，切實從學(xué)生的困惑點入手設(shè)計教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)， 同時對林老師給予興盛小學(xué)的指導(dǎo)和幫助表示感謝，也對促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升和發(fā)展提出了希望。</p><p class="ql-block"> 一、線上教學(xué)要精心、精細(xì)、精準(zhǔn)。20分鐘的線上教學(xué)，我們要精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)、精細(xì)評判每位學(xué)生狀態(tài)，精準(zhǔn)設(shè)計每個課堂問題。</p><p class="ql-block"> 二、線上教學(xué)要家校協(xié)同，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有儀式感，并形成線上學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)線上教學(xué)的時效性。</p><p class="ql-block"> 三、線上教學(xué)要強(qiáng)化集備研討的重要作用，借助多方資源實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。</p><p class="ql-block"> 四、多方拓寬課程設(shè)置，將綜合實踐、體育鍛煉、家務(wù)勞動等課程豐富到學(xué)生的線上教學(xué)中，讓學(xué)生們有多姿多彩的課程體驗。</p> <p class="ql-block"> 相信在上級部門的引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體興盛人會更加努力，將勤于思考、銳意進(jìn)取的興盛精神發(fā)揚(yáng)下去，為學(xué)生們帶來更優(yōu)質(zhì)的線上課程，用實際行動踐行教育“初心”和“使命”，不懼挑戰(zhàn)，一起向未來！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">縱然山河有恙，不敵人間真情；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">待到春風(fēng)十里，惟愿繁花似錦。</b></p>