【馬寄·教研】互聯(lián)共研·提質(zhì)強(qiáng)?！R坊寄宿制小學(xué)2022年春季學(xué)期三科聯(lián)動(dòng)主題教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

依心

繁花似錦柳如煙，?正是教研好時(shí)節(jié)。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地的作用，全面提高教師教育教學(xué)質(zhì)量，深入落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，馬坊寄宿制小學(xué)在常規(guī)教學(xué)上狠下功夫，開(kāi)展了語(yǔ)數(shù)英三科聯(lián)動(dòng)主題教研活動(dòng)。 一、活動(dòng)主題（語(yǔ)文）詞語(yǔ)教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機(jī)融合（數(shù)學(xué)）情景教學(xué)下的數(shù)學(xué)課堂（英語(yǔ)）“雙減”背景下的英語(yǔ)主題單元教學(xué)二、活動(dòng)時(shí)間 2022年3月21日—2022年4月22日三、活動(dòng)內(nèi)容 “語(yǔ)”有內(nèi)涵 針對(duì)在詞語(yǔ)教學(xué)中存在的困惑與問(wèn)題，為了讓詞語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)情趣盎然涌動(dòng)智慧和靈性，提升詞語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索詞語(yǔ)教學(xué)的有效策略，巧妙地將詞語(yǔ)教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)融合，使詞語(yǔ)教學(xué)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。” 優(yōu)秀課例學(xué)習(xí) 它山之石，可以攻玉，薛校長(zhǎng)為我們帶回來(lái)的江陰名校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，為我們的詞語(yǔ)教學(xué)打開(kāi)了另一扇窗，老師們聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)著，思考著。 集體研磨 善思者明，善學(xué)者智。一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，我們集思廣益，苦苦思索，只為使詞語(yǔ)教學(xué)與閱讀教學(xué)更好地有機(jī)融合，走出一條切合我校實(shí)際的教學(xué)之路。 課例展示 年輕特崗教師白曉鈺老師首講《楓樹(shù)上的喜鵲》?主要采用隨文識(shí)字的辦法，利用圖片找一找認(rèn)一認(rèn)的方法識(shí)記“渡口、渡船、渡口對(duì)岸”三個(gè)詞；利用圖片加聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)“綠蔭和遮蔽”；通過(guò)動(dòng)作演示識(shí)記“撐”。多種識(shí)字方法激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣也降低了孩子們的識(shí)字難度，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了課堂中的一些不足與問(wèn)題。 經(jīng)過(guò)集體磨課后，年輕特崗教師張晶再次執(zhí)教《楓樹(shù)上的喜鵲》通過(guò)二次評(píng)議、研磨，我們更多地完善了細(xì)節(jié)，把集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，抓住這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)，不僅指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，而且讓學(xué)生探索識(shí)記字詞的方法。課堂上，學(xué)生亮亮的小眼睛，高高舉起的小手，朗朗的讀書(shū)聲，構(gòu)成了和諧而有活力的美好課堂。 年輕特崗教師劉玄藝為我們帶來(lái)了一堂扎實(shí)的生字詞教學(xué)課《海上日出》她用親切甜美的笑容，生動(dòng)幽默的語(yǔ)言和富有感染力的激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)，逐步引導(dǎo)孩子走進(jìn)海上日出這一偉大的奇觀，領(lǐng)略大自然的美景。 課例指導(dǎo) 薛玲平校長(zhǎng)為我們做了一節(jié)指導(dǎo)課三年級(jí)下冊(cè)《小蝦》本節(jié)課緊緊圍繞重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，凝練的語(yǔ)言，巧妙的設(shè)計(jì)，為我們呈現(xiàn)出一節(jié)高效課堂該有的模樣。薛校長(zhǎng)對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)的處理尤為精彩，首先利用圖文對(duì)照法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字新詞，讀準(zhǔn)自音后，再把詞語(yǔ)放回句子中朗讀，最后再到課文中理解運(yùn)用，層層遞進(jìn)，深入學(xué)習(xí)。課堂上，孩子們專注的眼神，細(xì)心的觀察，深刻的感悟，動(dòng)情的朗讀，精彩的課堂表現(xiàn)，無(wú)不閃現(xiàn)著智慧的火花，構(gòu)成了一幅美妙的畫卷。 乘春風(fēng)，迎百花開(kāi)；沐春光，醉心教研。希望在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們馬寄語(yǔ)文人能夠且行且思且探索，我們堅(jiān)信，語(yǔ)文主題教學(xué)定會(huì)在馬寄扎根，生長(zhǎng)，發(fā)芽，開(kāi)出燦爛奪目之花。 “數(shù)”顯精彩 新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境?！皢?wèn)題情境”是新課改的核心理念之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是新課改極力倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一。在薛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，這學(xué)期數(shù)學(xué)教研的主題從“情景教學(xué)下的數(shù)學(xué)課堂”開(kāi)始。 名師課例學(xué)習(xí) 集體研磨 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞；勤學(xué)而交流，則博學(xué)而睿智。博覽眾長(zhǎng)吸收借鑒，才能使我們的教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階。 課例展示 高小麗老師執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加減法》，她通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，有效啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知和理解，借助小兔待客的情境，讓學(xué)生直觀感受整十?dāng)?shù)的算理，并靈活運(yùn)用算法解決問(wèn)題。 丁引弟老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《用字母表示數(shù)》一課，通過(guò)兒歌感受規(guī)律的變化，并靈活運(yùn)用規(guī)律引進(jìn)字母，感受字母表示數(shù)的優(yōu)越性和必要性，有效地化解教學(xué)的難點(diǎn)。 在“輕負(fù)重效”素質(zhì)教育的今天,注重把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活的背景相結(jié)合，注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造良好的“樂(lè)學(xué)”氛圍，創(chuàng)設(shè)“樂(lè)學(xué)”情境才能促進(jìn)和加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，不斷提高求知欲，促進(jìn)學(xué)生不懈地去追求新知的渴望。 “英”展活力 課堂是學(xué)生快樂(lè)和智慧的發(fā)源地，也是老師教學(xué)生命力之所在。在這個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，英語(yǔ)組全體教師在薛校長(zhǎng)先進(jìn)教學(xué)理念的引領(lǐng)下，始終凝心聚力，以“減負(fù)增效、減量增質(zhì)”為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)運(yùn)能力為目標(biāo)，開(kāi)展了“雙減背景下英語(yǔ)主題單元教學(xué)——重點(diǎn)句型運(yùn)用”的教研活動(dòng)。 名師課例學(xué)習(xí) 集體研磨 三人行，必有我?guī)熝?。善思善學(xué)的三位年輕老師，精心打磨每一節(jié)課，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練鞏固等環(huán)節(jié)，進(jìn)行反復(fù)探討、交流，并結(jié)合班級(jí)學(xué)情，力求呈現(xiàn)出精彩、高效、有活力的課堂。 課例展示 教態(tài)自然的高娟娟老師帶來(lái)《Unit4 Where is my car?》一課教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在設(shè)疑與激趣中引導(dǎo)學(xué)生初步感知問(wèn)東西位置的相關(guān)新詞和新句。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)向，采用多種方法：錄音示范、教師領(lǐng)讀示范、小組合作等來(lái)落實(shí)學(xué)生新授句型的學(xué)習(xí)和鞏固。體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，突顯了重點(diǎn)句型在情景中運(yùn)用。 沉穩(wěn)大氣的王飛老師進(jìn)行了《Unit4 At the farm》的授課。王老師課堂形式多樣，注重激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和思辨能力。在活動(dòng)操練環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)層次遞進(jìn)的小組活動(dòng)，由易到難，逐步落實(shí)了農(nóng)場(chǎng)相關(guān)重點(diǎn)句型的情境運(yùn)用。王老師能夠從課內(nèi)走向課外，把課文內(nèi)容與時(shí)事相結(jié)合，使學(xué)生增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，樹(shù)立了學(xué)生正確的世界觀。 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。我們相信只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，整合和專研，努力創(chuàng)新，不斷反思與實(shí)踐，我校的英語(yǔ)教學(xué)工作一定會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步！ 教研反思與活動(dòng)總結(jié) 教研總結(jié)會(huì)上，各位老師暢所欲言，交流分享了各自的收獲感悟，教務(wù)處李林秀主任也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。 最后，薛玲平校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，她對(duì)此次活動(dòng)中幾位老師所展示的課堂教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)，并提出教師成長(zhǎng)的方法與步驟是“名師引路，活動(dòng)提升，師徒結(jié)對(duì)，人才培養(yǎng)”。她勉勵(lì)全體老師要與時(shí)俱進(jìn)，砥礪前行，努力提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，在“雙減”背景下，要不斷提高課堂效率，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要善于抓住重難點(diǎn)目標(biāo)，敢于舍得，不斷錘煉課堂語(yǔ)言，對(duì)自己提出更高的要求，向名師課堂邁進(jìn)！ 道阻且長(zhǎng)? 行而不輟 至此，我校為期一個(gè)月的三科聯(lián)動(dòng)主題教研活動(dòng)，已緩緩落下帷幕。本次活動(dòng)，各教研組凝聚集體智慧，牽手“教材”，深挖“解讀”，旨在“雙減”背景下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建高效課堂。回首走過(guò)的教研歷程，留下的是我們馬坊寄宿制小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐和思考中留下的印記。雖然此路漫漫修遠(yuǎn)，但我們堅(jiān)信：道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，則未來(lái)可期。我們將不停腳步，在校本教研的路上，繼續(xù)前行和思考！