<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">《馬說》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇借物寓意的雜文，原為韓愈《雜說》的第四篇，作于貞元十一年（795年）至十六年（800年）間。這篇文章以馬為喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。表達了作者對封建統(tǒng)治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強烈憤慨。</span></p> <p class="ql-block">最美人間四月天，簌簌無風花自墮。在這溫柔而詩意的暮春時節(jié)，莫旗初中語文啟航戰(zhàn)隊由教研員伊?xí)喳惱蠋煚款^，由名師宋明霞老師組織開展了一期傳承名師理念、促進教師成長的教研活動。</p> <p class="ql-block">“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有……”一陣昂揚的讀書聲傳來，把我們帶去了黃越老師的課堂，在這里我們將跟隨黃越老師和她的學(xué)生們走進韓愈的《馬說》，一起去感受千里馬“不平之鳴”的吶喊。</p> <p class="ql-block">黃越老師整堂課都以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。講課時的沉穩(wěn)更是值得我們每一位青年教師學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block">課后，教研員伊老師針對本節(jié)課給出了全面有效的建議和評價，非常感謝教研員對我們教研活動的指導(dǎo)，指出并解決了我們青年教師一直以來存在的問題與困惑。給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，接下來我們將進一步反思，努力提高課堂教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block">最后分享卞之琳的一首小詩《斷章》：</p><p class="ql-block">你站在橋上看風景，看風景人在橋上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。</p><p class="ql-block">今天我們是否可以這樣解讀：今天學(xué)生是千里馬，他日或許是我們的伯樂;今天我們站在講臺上看風景，他日我們也將是這風景中的人。在教學(xué)的路上，愿我們多一些美麗的風景……</p>