保齡球??——固河鎮(zhèn)中心幼兒園東朱分園大班自主游戲觀察記錄

如初

觀察時(shí)間:4.20——4.22觀察幼兒:侯明言、張俊豪、朱振赫、王佳藝等觀察班級(jí):大班幼兒觀察地點(diǎn):戶外 保齡球——初體驗(yàn) 　　下午戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們開(kāi)始了積木之旅，發(fā)現(xiàn)我們班的三位小男生在玩一個(gè)保齡球??的游戲。只見(jiàn)他們用積木搭先搭了一個(gè)保齡球的臺(tái)子，用積木壘高的方式搭起來(lái)，用西瓜球去打這個(gè)積木。 　　第一次侯明言先嘗試兩位小男生時(shí)刻關(guān)注著，積木掉落就數(shù)一數(shù)掉了幾個(gè)積木各自記著自己的掉落的積木數(shù)。 　　反復(fù)進(jìn)行了好幾次，朱振赫進(jìn)行時(shí)積木只是掉落幾塊，沒(méi)有其他他倆掉落的多，侯明言就告訴朱振赫你要用西瓜球去砸積木的下面這樣才會(huì)掉的多。你要瞄準(zhǔn)它并用大力才會(huì)掉呢??！ 孩子的游戲逐漸完善起來(lái)，有了計(jì)分員。孩子們每次進(jìn)行之后計(jì)分員都會(huì)報(bào)出分?jǐn)?shù)。 　　在進(jìn)行幾次之后孩子們開(kāi)始算自己最后的得分，這時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有計(jì)分的東西，討論了半天也沒(méi)討論出結(jié)果。 回到教室我們進(jìn)行了表征，將今天的活動(dòng)通過(guò)畫(huà)的方式記錄下來(lái)。他們3個(gè)并商量著下次要做一個(gè)記錄表，一定要記清楚得了幾分，并繪制記錄表。 觀察分析:?在玩保齡球游戲時(shí)孩子們的規(guī)則意識(shí)已初步形成，會(huì)出現(xiàn)明確的分工并能按分工進(jìn)行游戲。在扔西瓜球時(shí)孩子們會(huì)分享如何發(fā)力，擊落哪里會(huì)使積木掉落的比較多。會(huì)主動(dòng)積極的分享自己的經(jīng)驗(yàn)。 保齡球——進(jìn)行中 這次他們將保齡球??變換了排列方式，進(jìn)行加高，在壘高時(shí)反復(fù)進(jìn)行好幾次才成功。（將積木搭高地基不穩(wěn)，每次搭就會(huì)進(jìn)行改變，改變排列方式，將積木靠近一些） 孩子們開(kāi)始了自由練習(xí)，孩子們?cè)谌又岸紩?huì)進(jìn)行瞄準(zhǔn)在扔，但球老是跑偏。 經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)之后，比賽正式開(kāi)始啦，看??侯明言自信的模樣肯定會(huì)扔中的。 這次張俊豪記錄，將侯明言的得分記錄在紙上。 不一會(huì)，王佳藝與王志浩就被他們吸引，加入到了他們的比賽中。 比賽一直在進(jìn)行中，孩子們打保齡球的技術(shù)越來(lái)越熟練了，幾乎都能百發(fā)百中，這時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。在保齡球的旁邊散落這許多積木，在孩子計(jì)數(shù)的時(shí)候會(huì)混在一起不容易分辨。 把旁邊的小推車當(dāng)做推土機(jī)，兩三下就把多余的積木清除干凈了。 越來(lái)越多的孩子加入了這個(gè)打保齡球??游戲里！！ 看張俊豪小朋友這次的心情是多變的，一開(kāi)始準(zhǔn)備扔時(shí)信心滿滿，在球擊落時(shí)有些打偏有點(diǎn)失落，最后將球撿起發(fā)現(xiàn)又掉落了一部分特別的激動(dòng)?。?lt;/p> 激動(dòng)人心的時(shí)刻要來(lái)到啦，孩子們都圍在了計(jì)分表周圍看看自己得了多少分經(jīng)過(guò)孩子激烈的討論后，孩子們各自報(bào)著自己的名次，但他們并沒(méi)有因?yàn)槊温浜蠖?，都沉浸在剛剛的游戲中?lt;/p> 觀察分析: 在打保齡球時(shí)將積木與西瓜球較少的材料加入情境性的游戲孩子們可以玩的不亦樂(lè)乎。在戶外自主活動(dòng)中大班孩子喜歡結(jié)伴而玩的孩子不會(huì)有孤獨(dú)感，容易相處，在王佳藝與王志浩加入時(shí)會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)他們的意見(jiàn)在加入他們的游戲當(dāng)中。 在游戲過(guò)程中孩子通過(guò)不同的積木技巧變換著不同的搭法，在扔西瓜球中無(wú)意中提高了孩子的投擲技能鍛煉幼兒的的手臂力量，手眼協(xié)調(diào)，提高全身運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，在計(jì)分員這個(gè)身份中提高了孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)、統(tǒng)計(jì)的能力，從而提高孩子對(duì)數(shù)的興趣。在進(jìn)行游戲中孩子們會(huì)遇到不同的問(wèn)題為什么我扔不準(zhǔn)？為什么我的積木掉落的少？他們沒(méi)有向老師求助而是自己嘗試解決了問(wèn)題。在保齡球游戲時(shí)孩子在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多本領(lǐng)。 而我們要給予幼兒更多的心理空間、足夠的時(shí)間和空間讓幼兒玩自己的游戲，教師作為幼兒游戲的支持者要具備游戲推進(jìn)能力，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。 供稿:劉冬月編輯:劉冬月審核:劉金花