隔空教學(xué)心心念，疫去花開(kāi)盼君來(lái) ——沂水第三實(shí)驗(yàn)小第6周線上教學(xué)工作總結(jié)

虹兒

人間最美四月天，鳥(niǎo)雀啼鳴花兒綻。不知不覺(jué)線上教學(xué)六周了，它褪去了神秘面紗，于是那群曾經(jīng)嘰嘰喳喳如鳥(niǎo)雀般歡跳的“神獸們”，學(xué)習(xí)進(jìn)入了高原疲憊期。怎么辦？且看我三小人，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外聚智慧的線上教學(xué)“五部曲”。 學(xué)習(xí)篇 　　探究小學(xué)英語(yǔ)主題單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)設(shè)計(jì)的新思路、新模式，落實(shí)立德樹(shù)人的育人目標(biāo)，推動(dòng)“雙減”落地見(jiàn)效。2022年4月16日，北京教育學(xué)院“中小學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)素養(yǎng)發(fā)展和評(píng)價(jià)研究”卓越教師工作室聯(lián)合海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教研室、海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在線召開(kāi)“‘雙減’背景下小學(xué)英語(yǔ)主題單元高質(zhì)量教學(xué)的課例研究”研討會(huì)。我校英語(yǔ)組認(rèn)真組織了學(xué)習(xí)。 　　英語(yǔ)組的老師們認(rèn)真遵守時(shí)間紀(jì)律，按時(shí)觀看并且積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄。 　　學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得，分享了自己這次線上學(xué)習(xí)的感受，每位老師都學(xué)有所獲：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)更具有針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更具有連貫性和真實(shí)性。教師要解讀單元各版塊語(yǔ)境意義，概括梳理單元主題、主線，深入思考，厘清單元教學(xué)思路，設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。 　　4月15日至19日，我校全體語(yǔ)文教師相聚在屏幕前，參加了“全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)研討會(huì)”培訓(xùn)活動(dòng)。 　　活動(dòng)內(nèi)容豐富：有名師示范課展示，包括王崧舟的《十六年前的回憶》、長(zhǎng)辮子老師的《我的自畫(huà)像》、孫雙金的《山居秋暝》、薛法根的《手指》；有優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)介紹《基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)一體化的設(shè)計(jì)與實(shí)施》；還有專(zhuān)家教學(xué)改革講座，包括崔成林的《深度學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵與教學(xué)特征》、張中良的《“雙減”之下：研題導(dǎo)學(xué)，讓思維有跡可循》、管建剛的《雙減背景下：我們需要怎樣的課堂》。 　　活動(dòng)中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、撰記筆記。 　　一些教學(xué)中的疑點(diǎn)困點(diǎn)得到了解決，大家在學(xué)習(xí)交流群里暢談心得：提高課堂效率，教師要系統(tǒng)把握教材，深刻解讀、巧妙切入；“不憤不啟、不悱不發(fā)”，學(xué)生是課堂的主人，要讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生；“教-學(xué)-評(píng)”不可分割，要靈活同步實(shí)施，給學(xué)生不竭動(dòng)力；“雙減”從學(xué)生作業(yè)開(kāi)始，要讓孩子的作業(yè)在老師的眼皮底下有效完成…… 　　幼小銜接與小學(xué)學(xué)段的老師有關(guān)系嗎？如何做到科學(xué)銜接？小學(xué)生如何開(kāi)展社會(huì)化學(xué)習(xí)？4月20日，我校數(shù)學(xué)名師工作室的八位成員，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)了張齊華《幼小科學(xué)銜接：小學(xué)生如何做好“社會(huì)適應(yīng)”——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的訴求與出路》。 　　各位骨干教師認(rèn)真聽(tīng)課、做筆記、組織交流。 　　通過(guò)學(xué)習(xí)，大家的教育觀念發(fā)生新的轉(zhuǎn)變：“雙減”之路上，“時(shí)間”變量已被“扼死”，那么，就讓我們向教育科研、向課堂變革、向更專(zhuān)業(yè)的課堂實(shí)踐要質(zhì)量吧！ 　　4月19至22日，全體數(shù)學(xué)教師分階段學(xué)習(xí)了山東省基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)。 　　老師們觀摩精彩課例的同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)文化植入課堂有了更深入的理解與感悟，全體參學(xué)教師紛紛表示將以此為契機(jī)，更深入的潛心研究數(shù)學(xué)課堂，認(rèn)真將數(shù)學(xué)文化納入日常的教學(xué)當(dāng)中，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名新時(shí)代學(xué)習(xí)型數(shù)學(xué)教師。 教研篇 　　隔空看著學(xué)生漫不經(jīng)心的學(xué)習(xí)，老師們心急如焚。大家紛紛要求：集體備課必須從線上轉(zhuǎn)為線下了。于是，老師們又聚到一起，面對(duì)面的聊學(xué)生存在的問(wèn)題，商量解決辦法。一課一課、一題一題地研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。那骨子韌勁，讓人感動(dòng)！ 督學(xué)篇 　　線上教學(xué)老師們傾盡全力，渴求最佳。王校長(zhǎng)和教導(dǎo)處成員每天巡課，不敢懈怠。發(fā)現(xiàn)好的課堂、好的方法及時(shí)表?yè)P(yáng)，號(hào)召學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)提醒。教與學(xué)，教與導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，配合良好。 藝術(shù)篇 　　宅家學(xué)習(xí)不孤單，吹拉彈唱躁起來(lái)。音樂(lè)組的老師們利于各種信息技術(shù)手段，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，努力給孩子們帶去快樂(lè)。 　　看，孩子們玩得多嗨，多藝術(shù)！ 作業(yè)篇 　　作業(yè)教學(xué)是課堂教學(xué)的有效延伸，尤其宅家學(xué)習(xí)期間，作業(yè)的好壞將很大程度地反映學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量。為全面了解學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況，更好地指導(dǎo)線上教學(xué)，教導(dǎo)處組織了線上作業(yè)檢查。 作業(yè)類(lèi)型豐富、形式多樣，批改及時(shí)。出錯(cuò)多的同學(xué)能打回訂正，個(gè)別未提交作業(yè)的學(xué)生，老師能積極進(jìn)行追蹤督促。 銜接篇 　　終于，疫去花開(kāi)。下周就可以復(fù)學(xué)啦！ 4月22日，王立霞校長(zhǎng)就線上教學(xué)與線下復(fù)學(xué)的銜接召開(kāi)了全體教研組長(zhǎng)會(huì)議。她肯定了老師們線上教學(xué)的辛苦和成就，也指出了存在的不足和問(wèn)題。同時(shí)，就復(fù)學(xué)工作做了細(xì)致安排。 　　李敏主任針對(duì)復(fù)學(xué)后如何做好線下線上的銜接，做了具體的安排： 1.梳理線上教學(xué)的弱點(diǎn)和困點(diǎn)，撰寫(xiě)銜接計(jì)劃，有對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)學(xué)。 2.收交線上作業(yè) ，評(píng)先樹(shù)優(yōu)給學(xué)生打氣鼓勁。 3.上好復(fù)學(xué)第一課，做好孩子的心理疏導(dǎo)。 4.若有不能復(fù)學(xué)的孩子，一定要格外關(guān)注，做好線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 　　校園美如畫(huà)，期待少年還。