凝心聚力展風(fēng)采聽課評課促提升

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為迎接黨的二十大和省第十四次黨代會勝利召開，以干部能力提升年活動為契機(jī)，牢固樹立廣大教育工作者效率意識；以時不我待的緊迫感抓發(fā)展，抓素質(zhì)，抓提升。四月下旬，我校舉行工作室中青年教師觀摩課活動。 蝴蝶飛舞 　　孫萍老師將視頻以直觀化，可視化的方式，一上課就引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的高昂興趣。 　　信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師必備的核心素養(yǎng)之一。動畫技術(shù)體現(xiàn)學(xué)習(xí)和思維過程，突破重難點。 　　課堂上展示了我們美麗的校園，通過知識的及時實踐讓校園變得更美麗！ 　　老師們學(xué)習(xí)的熱情也很高漲。生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。 　　老師講課的聲音抑揚頓挫，仿佛山間的清泉緩緩流過我們的心田！ 　　孩子的成長不僅需要陽光和水分，更需要老師悉心指導(dǎo)和耐心講解！ 　　古人說：“親其師而信其道”，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，是搞好教學(xué)的前提。孫老師創(chuàng)設(shè)了一個平等融洽、和諧愉快的教學(xué)氛圍，課堂中能較突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，及時對學(xué)生進(jìn)行了表場和激勵。 　　老師不是演員，卻吸引著我們求知若渴的目光；老師不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲。 　　我們一起把這個有很多溫暖故事的地方變得更加色彩斑斕。 　　不同形式的調(diào)查問卷，提現(xiàn)了信息技術(shù)2.0中微能力點與課堂的深度融合。 　　名師工作室的全體成員與音體美組全體教師共同評課，大家暢所欲言分享觀摩體會。 　　孫老師的課堂各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，信息技術(shù)的使用恰到好處，為學(xué)生提供校園照片操作，促使學(xué)生在充滿熱愛校園的學(xué)習(xí)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)科核心素養(yǎng)。 清朝前期的文學(xué)藝術(shù) 　　藝術(shù)源于生活，文學(xué)是藝術(shù)多種表現(xiàn)形式中的一種。 吳瑞琪老師帶領(lǐng)我們一起徜徉在文學(xué)浩瀚的海洋中。 　　初讀紅樓夢，讓我們一起走進(jìn)作者。浮生著甚苦奔忙，盛席華筵終散場。悲喜千般同幻渺，古今一夢盡荒唐。漫言紅袖啼痕重，更有情癡抱恨長。字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。 　　二讀紅樓夢。巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。 　　再讀紅樓夢。曹雪芹“生于繁華，終于淪落”。 　　百戲之祖——昆曲。 　　國粹京劇美名揚，生旦凈末各方長，抑揚頓挫聲貌聚，小小舞臺現(xiàn)滄桑。中華戲曲一絕創(chuàng)，各地曲目更多樣，人生猶如戲中人，你方唱罷我登場。 　　臉譜被譽為角色“心靈的畫面”。 　　這一刻吳老師仿佛把我們都帶回了那個熠熠生輝時代。 　　競爭能激發(fā)人的創(chuàng)造精神，它使人精神充沛，思維敏捷，反應(yīng)靈活，想象豐富。 　　孩子們的動手能力也是杠杠滴！ 　　中華傳統(tǒng)文化底蘊深厚，內(nèi)涵豐富。當(dāng)好傳統(tǒng)文化的守護(hù)者和傳播者，應(yīng)是每個中國人在新時代的神圣使命。 　　習(xí)主席說：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅是我們中國人思想和精神的內(nèi)核，對解決人類問題也有重要價值。要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識提煉出來、展示出來，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來。 　　吳瑞琪老師以信息技術(shù)2.0技術(shù)下的希沃白板為依托，充分運用圖片、視頻等多種媒體素材設(shè)計制作演示文稿，以“自主、合作、互動”式課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)通過互動游戲、合作探究等環(huán)節(jié)開展課堂活動，調(diào)動學(xué)生的思維興趣點，創(chuàng)造了生動形象的教學(xué)環(huán)境，給課堂注入了新的生機(jī)和活力，從而有效提高了課堂教學(xué)效果。 　　全體工作室成員和文綜組老師進(jìn)行了評課。 　　教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，提倡個性化教學(xué)將成為一種趨勢。吳老師的這節(jié)課讓我們深刻領(lǐng)略到了語言的魅力，課堂教學(xué)很有自己的風(fēng)格與特色。 　此次聽評課活動充分展示了我校教師砥礪奮進(jìn)的激情。我們將繼續(xù)錘煉自身素質(zhì)，提升教學(xué)能力，擔(dān)負(fù)起為黨育人，為國育才的重任。