<p class="ql-block"> 看學(xué)校是否忙在點(diǎn)子上，<span style="color:rgb(255, 138, 0);">一看課堂，二看課程。</span>穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量主要靠課堂，鮮明的辦學(xué)特色主要靠課程；學(xué)生的文化知識掌握，主要靠課堂，學(xué)生的能力素養(yǎng)提升，主要靠課程。</p> <p class="ql-block"> 最好的課堂<span style="color:rgb(255, 138, 0);">一看是否有效，二看是否有趣。</span>最好的課程<span style="color:rgb(255, 138, 0);">一看參與的廣度，二看實(shí)施的深度。</span>當(dāng)然還要把握的一個(gè)前提，就是學(xué)校文化是課程建設(shè)的土壤，課程是學(xué)校文化的生長點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 所以應(yīng)以學(xué)校文化來引領(lǐng)課程建設(shè)，將課程建設(shè)根植于學(xué)校文化之上，學(xué)校才能真正走向內(nèi)涵式、優(yōu)質(zhì)化的發(fā)展之路。 </p> <p class="ql-block"> 北營小學(xué)閱讀課程從2021年4月開始在全校范圍推行，將每天下午第一節(jié)課前空出半小時(shí)，設(shè)立專門的閱讀時(shí)間，全體語文教師進(jìn)班和孩子們共讀，其余教師全部到圖書室簽到閱讀。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校給師生列出建議書單，倡議全體師生努力每月讀完一本書，每人全年讀完12本書。讓閱讀課程保證了時(shí)間、出勤、內(nèi)容和任務(wù)量。</p> <p class="ql-block"> 此外在全體家長中還開啟了“放下手機(jī)，陪孩子一起愛上閱讀”讀書主題活動，每晚半小時(shí)睡前閱讀，讓學(xué)校和家庭共同為孩子打造安靜的閱讀空間。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">??</b><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">文化是課程建設(shè)的航向標(biāo)</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">??</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 學(xué)校課程是一個(gè)不斷生長的有機(jī)體，所以不應(yīng)是無根的野蠻生長，它的根就是學(xué)校文化。要讓課程與文化高度融合，讓文化成為課程建設(shè)的航向標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)課程體系化、智慧化發(fā)展。北營小學(xué)的學(xué)校文化是“向行教育”，核心解釋是：</span><b style="color:rgb(237, 35, 8);">心有所向，行有所為</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">。</span></p> <p class="ql-block"> 學(xué)校以向行教育為總指導(dǎo)，基于學(xué)校育人目標(biāo)，從類別上分為<span style="color:rgb(255, 138, 0);">基礎(chǔ)課程、拓展課程、融合探究課程</span>三大類，從內(nèi)容上分為<span style="color:rgb(255, 138, 0);">活力健康課程營、博學(xué)人文課程營、國際融合課程營、美善品德課程營、自主探究課程營</span>五大課程營，由此建立一個(gè)有方向、能生長、立體多元的“營立方”課程體系，并在學(xué)校向行教育文化統(tǒng)領(lǐng)下從立己（向內(nèi)的自驅(qū)）、待人（向外的交往）、成事（向新的創(chuàng)造）三個(gè)維度開展全方位育人實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 閱讀是幫助孩子打開世界的一扇大門，只有多看看，才能多想想，才能明白心之所想，也才能確立心之所向。學(xué)校的各級各類課程的開展也都離不開閱讀這把獲取知識的鑰匙。所以，在課程建設(shè)中，把閱讀課程作為各級各類課程推進(jìn)的工具性課程。讓孩子們通過閱讀向善、向美，通過閱讀巧思、明理，在書中汲取營養(yǎng)，去生活中創(chuàng)造踐行。從書中學(xué)到書外做，實(shí)踐和行動在閱讀的過程中悄然發(fā)生，是由想到做的導(dǎo)引線，更是學(xué)校文化落地的重要途徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">??</b><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">教師是課程建設(shè)的繪圖者</b><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">??</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"> “春江水暖鴨先知”，處在一線的教師，都是課程建設(shè)的直接參與者、主要繪圖者。要想給學(xué)生一滴水，原來是老師自己得有一桶水，現(xiàn)在是老師得是自來水。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;"><i>每日一讀：為閱讀生態(tài)造一片林子</i></b></p> <p class="ql-block"> 2021年4月開始，“<span style="color:rgb(255, 138, 0);">全員讀書</span>”倡議的提出，讓讀書真正走進(jìn)了學(xué)校發(fā)展的核心區(qū)，每天雷打不動半小時(shí)閱讀成為了教師、學(xué)生、家長的“標(biāo)配”，更成為了北營的“標(biāo)識”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;"><i>每周一講：</i></b><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>為深度覺醒搭一方臺子</i></b></p> <p class="ql-block"> 講，是教師基本功，是專業(yè)本領(lǐng)，更是教育的表達(dá)方式。在每日一讀的基礎(chǔ)上，我們在每周教師例會中增設(shè)讀書分享環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場隨機(jī)抽取的方式，每周有兩名教師進(jìn)行讀書分享和好書推薦。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;"><i>每月一寫：</i></b><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>為奮進(jìn)之路樹一架梯子</i></b></p> <p class="ql-block"> 寫作是一個(gè)人向下沉潛的過程，在一筆一劃里，暗藏著幫助我們精神獲得自明的火種?！懊吭乱粚憽笔菍Α懊咳找蛔x”的最好驗(yàn)證，閱讀之后的思考也是衡量教師專業(yè)成長不可或缺的重要指標(biāo)。每月人人800字的原創(chuàng)讀書心得，從去年4月起到現(xiàn)在，12個(gè)月65個(gè)人寫出了57萬多原創(chuàng)文字，這是一個(gè)壯舉。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;"><i>每年一研：</i></b><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>為專業(yè)成長鋪一條路子</i></b></p> <p class="ql-block"> 閱讀撬動了科研，老師們不僅愛上了讀書，更養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，所有老師的科研熱情高漲?？蒲惺且话谚€匙，可以帶我們破解教育的密碼，也是教師站穩(wěn)講臺、守住專業(yè)的基礎(chǔ)。從去年起，我們畫出了閱讀課程建設(shè)的延長線，提出了45歲以下年輕教師每人每年一個(gè)微課題研究的要求。在研的過程中，還特別提醒老師們科研要聚焦課程，讓科研的本質(zhì)回到解決教學(xué)實(shí)踐的真問題。每個(gè)人在課程建設(shè)中面臨的困惑點(diǎn)就是自己課題研究的切入點(diǎn)，要小而準(zhǔn)。一年研究一個(gè)，一年破解一個(gè)，力爭用三到五年時(shí)間讓每位教師都成為教學(xué)的“科研專家”，成為科研的“行家里手”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">??</b><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">學(xué)生是課程建設(shè)的主人翁</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">??</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"> 閱讀課程開設(shè)的直接受益者是學(xué)生，學(xué)生才是課程建設(shè)的真正主人。閱讀課程對于學(xué)生的過去是一種升華，對于現(xiàn)在是一種充實(shí)，對于未來是一種奠基。所以閱讀課程設(shè)置不是狹隘的理解為語文教材學(xué)習(xí)，否則就是營養(yǎng)缺乏；不能把閱讀課程僅僅理解為童話和小說閱讀，否則就是營養(yǎng)單一；不能把閱讀課程僅僅局限于國學(xué)閱讀，否則就是泥古不化。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">北營小學(xué)閱讀課程建設(shè)的體系特征有五點(diǎn)：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1、 全面性。閱讀內(nèi)容要全面，講究全科閱讀。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">2、 層級性。分年級要求，要有序列性、層級性，要有合理的梯度。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">3、 明確性。各年級閱讀書目要高度明確。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">4、 操作性。藏書量充足，保證閱讀時(shí)間，有閱讀指導(dǎo)、反饋、活動、評價(jià)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">5、 持續(xù)性。從一年級到六年級，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到家庭，一以貫之的推進(jìn)閱讀課程建設(shè)。</b></p> <p class="ql-block"> 通過學(xué)校持續(xù)、科學(xué)、有效的閱讀課程建設(shè)，讓孩子們養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)起了會讀書的能力，有了買書、藏書的愛好。</p> <p class="ql-block"> 讀書早就是學(xué)生學(xué)習(xí)的必需品，讀書本就是老師變美的營養(yǎng)品。多讀書就能健康成長，不讀書就會營養(yǎng)不良。自從閱讀成為了全體師生的第一要務(wù)后，老師們就常說，之前是“有時(shí)間才讀書”，現(xiàn)在是“有書就有時(shí)間”。學(xué)校今后會將閱讀課程不斷完善，豐富其內(nèi)容，拓展其形式，持之以恒的開展下去，用讀書營養(yǎng)來為耕種者育土，行遠(yuǎn)者鋪路，用更加完善的課程體系為學(xué)校賦能，努力讓“想的到的教育，成為我們看得見得風(fēng)景”。</p>