<p class="ql-block"> 教學相長，研行合一！</p><p class="ql-block"> 2021學年，四年級語文組的6位老師抱團前行，扎扎實實地開展著教學工作，以老師的用心迎來了學生們的成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>1.認真開展課堂教學研討活動</u></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一年一次的“逸夫之春”大型教學研討會上，帥氣的湯老師執(zhí)教了《挑山工》。</p><p class="ql-block"> 他用三張學習單分別引領著同學們琢磨挑山工的登山路線、品讀挑山工與游人登山時的差異、感悟挑山工話中哲理在情境中抒寫“登山”啟示。湯老師的智慧教學和同學們的主動學習贏得了與會專家和老師們的掌聲和贊聲。</p><p class="ql-block"> 回顧磨課歷程，湯老師說：是痛苦，也是幸福，更是成長！</p> <p class="ql-block"> 幽默的錢老師多次開設小課題研討課。瞧，腦洞大開的他又帶領著孩子們一起“奇思妙想”了：</p><p class="ql-block"> 學習單上的第1個話題“聊一聊：你想發(fā)明什么？為什么想發(fā)明它？”引發(fā)暢想，孩子們根據(jù)生活中遇到的問題對“發(fā)明物”暢所欲言，這一步解決了“寫什么”的問題。</p><p class="ql-block"> 第2個學習項目“想一想：你會如何設計它的外形和功能？學用書中思維圖的方式畫一畫它?！边@個學習支架引領著孩子們將剛才散點式的思考進行重新整理，學著有條理的把“發(fā)明物”特點講清楚，幫助學生理清“怎么有序地寫”。</p><p class="ql-block"> 第3個學習活動，錢老師借助一個“病號”觸發(fā)學生思考如何把發(fā)明物的特點寫出來，同學們在商討中，發(fā)現(xiàn)運用比較、打比方、舉例子等方法來介紹特點，發(fā)明物會更“誘人”。</p><p class="ql-block"> 善于鉆研的錢老師記錄著這些教學敘事，所寫案例、論文多次被評為校優(yōu)秀文章供老師們學習、分享，還在市、省論文評比中獲得一、二等獎！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>2.扎實舉行綜合性學習活動</u></b></p> <p class="ql-block"> 初步感悟現(xiàn)代詩的魅力是四下語文教材中安排的綜合性學習內(nèi)容，6位語文老師經(jīng)研討安排了課堂學詩、課外尋詩、詩歌朗誦、嘗試寫詩等活動，引領學生多角度多形式來感悟了現(xiàn)代詩的魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>3.創(chuàng)造性拓展學習渠道，提升語文能力</u></b></p> <p class="ql-block"> 如何提升閱讀與寫作能力？6位語文老師攫取眾多“點子”中的最符合學情的方式，引導學生在多渠道學、練、思中提高語文能力，提升語文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">（1）讀書小報</p> <p class="ql-block">（2）多樣化習作練習</p> <p class="ql-block">（4）優(yōu)秀習作推薦</p> <p class="ql-block">（5）單元學習內(nèi)容梳理</p>