共生體驗課：圖書漂流館誕生記【烏丹一幼】中三班

翁旗一幼桃子??

童年有書??，未來有夢????打開繪本，一起看世界??閱讀最好的時刻?就是兒時和現(xiàn)在??。 　　《指南》指出在整個學前階段，圖畫書都是幼兒閱讀的主要材料，養(yǎng)成幼兒閱讀圖書的習慣與興趣，對幼兒而言是最重要的早期書面語言學習經(jīng)驗。 《指南》和《綱要》都強調(diào)，幼兒園早期閱讀教育活動，需要在幫助幼兒獲得高質(zhì)量的口語詞匯、口語表達和傾聽理解能力的基礎上，提供機會讓幼兒獲得前閱讀、前識字和前書寫經(jīng)驗，從而為進小學時候的正式讀寫學習做好經(jīng)驗準備。 課程起源 　　??新學期線上家長會，倡議我們愛讀書，會讀書，建議我們進行繪本漂流！考慮親子閱讀好處多多，我們的活動開始啦！?。?lt;/p> 來自家長朋友的支持 　　活動開始，三位老師從諸多繪本中精心挑選出73本繪本，供我們大朋友和小朋友???????????自主協(xié)商選擇。 “繪本”已經(jīng)落實啦，小朋友????也沒閑著，瞧瞧，他們都做了什么吧！ 理解篇 　　??漂流就浮在水面隨水流動，改變了物體的地點。圖書漂流，是將自己讀完的書，漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。 策劃篇 　　早上入園，便聽見小朋友你一言我一語的說，我選的書是“胡蘿卜怪”，“我媽媽也在網(wǎng)上給我買書啦”，“我買的是......”看著大家對繪本的熱情，我們的討論又開始啦！ ??我們的繪本漂流都需要準備什么呢？ 小朋友在分享時，只聽潘嘉歆說：“那也得有名字呀”。宇喆說：“對、對、對，是有名字”。 我們要準備：找書架，放書架的地方，還要有書、有名字。 起名記 　　叫什么名字好呢，叫星星??吧，叫圖書館吧，叫小花吧，小朋友又討論起來，還是沒有結(jié)果...... ??沒問題，就讓小朋友先畫一畫，我們在投票選出吧！ 　　??圖書漂流館，名字已經(jīng)有了，同時我們也迎來了我們第一本繪本，問題也來了，繪本放哪呢？ 接下來就是收拾我們的書架啦！ 大家都非常積極踴躍，可是問題出現(xiàn)啦～ 只聽江禹衡說：“別擠啦，他摔倒了”。我也及時喊停正在搬運的小朋友，有人摔倒啦，為什么？小朋友你一言我一語的說起來因為擠。??那怎么解決呢？????排隊一個接一個就好啦。??接下來井然有序的工作開始啦?? 我們的繪本有家啦！ 在前期準備時，事情隨小且瑣碎，但讓我看到了孩子們懂協(xié)商，知合作，積極探討的認真勁兒。還有利用已有的經(jīng)驗，投票決定結(jié)果并尊重投票結(jié)果的規(guī)則意識。 擺書記 問題來了～隨著繪本的增多，我們的繪本怎么擺的問題出現(xiàn)啦？ ??怎么擺才好呢？ （由于每天書的增多，孩子們擺書問題也經(jīng)歷了很多天，直至最后一本書的集齊），孩子們的辦法可以歸納為以下幾種。 ①書本平放隨著書架的搬出，孩子們說著書本平放，以梓桐和兜兜為代表進行了操作。 結(jié)果，兜兜說：“放不開呀”。 這時，宇喆說：“可以按小中大分類擺放”。說著便請他來進行操作。 ②按小中大分類擺放 書本放開了。相信通過宇喆的小中大分類經(jīng)驗的分享，小朋友們對這一分類方法有了更深刻的認知。 問題來了③書又多啦--豎著擺放大小分類平放，放不開了。怎么辦呢？小朋友的討論又開始啦~ ??我們把小朋友的意見歸納整理了，最后決定：以李方旭，彭藝萌，潘嘉歆為代表的小朋友，來進行擺書。豎著按著小中大分類擺放 ④小中大順序一個壓一個擺放因為選址貼名字，書架又被抬出來了小朋友們開始嚷嚷，書到了，書到了。??那怎么辦呢？新的一輪擺書又開始啦～ 　　經(jīng)過試驗，程海萌的方法得到了認可。忘記拍照啦?? 問題又來啦～⑤按數(shù)字順序排號書擺開啦，可是小朋友取完書，又不知道書放在哪啦，書又擺不開了，怎么辦呢？ 孩子們想到貼數(shù)字這個辦法，和從學期初，周老師和孩子們一起做相鄰數(shù)和數(shù)字含義的活動，密不可分吧?? 　　孩子們把學到的本領，運用到給繪本貼上數(shù)字找順序?? ??就像劉東奇小朋友說的一樣：“這個辦法真不錯”。 然而新的問題又來啦~??由于我們書架格子的布局，小朋友取完書后，依然放不清自己書在哪層？孩子們討論決定給書架，層面命名。說著就動手畫畫?，剪剪起來?? ⑥單雙數(shù)擺放繪本 問題來了，松然和宇喆把我叫過去說，柜子小，書本放不開了?? ??老師這個柜子又小啦？怎么辦呢？換柜子，找到心儀的柜子，孩子們便熱火朝天的行動起來了。 ??這下在試一試按著單雙數(shù)來擺放圖書吧！ 　　老師，他摔書-----毛毛小朋友告訴我。 　　小朋友發(fā)現(xiàn)問題，小朋友解決。 孩子們，剛剛毛韻晟擺書時發(fā)現(xiàn)有人摔書，發(fā)現(xiàn)我們的繪本有破損啦？??怎么辦呢，一紙，一筆??開始你們的討論吧！??于是，我們的約定誕生啦！ 我們的約定選書記 經(jīng)過40多天從無到初見規(guī)模，孩子們一步一步走來，終于到了，選書的最終定稿。??怎么選的呢？ 　　這也是孩子們第三次的討論決定出來的選書辦法?? 家長朋友們的支持 考慮到攜帶繪本的便利，我們給家長朋友們和小朋友們創(chuàng)造了一次充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造里的機會———制作獨一無二的繪本漂流袋。??來吧，展示！ 　　《幼兒園教育指導綱要》在指導要點中指出:家庭教育是幼兒教育中最重要的一部分，培養(yǎng)一個人格健全的孩子離不開家庭和幼兒園的共同努力。要做好幼兒教育家園共育會是最有效的教育捷徑?！?lt;/p>??大朋友們，合作愉快呀！??? 揚帆起航 經(jīng)過多次的討論，試運行繪本漂流，直到今天，我們的??圖書漂流館??終于揚帆起航，步入正軌。 ??瞧一瞧我們都是怎么做的吧！ 圖書漂流單 　　孩子們用畫筆表達閱讀后的感受、把有趣的情節(jié)講出來，請爸爸媽媽幫助記錄。（這僅僅是在我們圖書漂流試運行一個月里面的讀書單） 對我們的圖書漂流說 人生之美，美在心靈；書香熏染，完美人生。我們已經(jīng)把“閱讀的種子”播下，只要堅持，我們靜待花開。