遇見一本書，邂逅同行的你

山泉

遇見一本書，跟邂逅一個人差不多，有時候眾里尋他（她），歷盡千辛萬苦；而有的時候，什么都不用做，只需要一回頭或一抬眼，你就看見他（她）了。不早也不晚，他（她）似乎就站在那兒，等你。 　　《陪孩子走過初中三年》（劉稱蓮）這本書是我在樊登讀書的“好書推薦”微視頻里看到的，書里主要講三個關(guān)鍵問題：初中生應該怎樣學習？如何陪孩子順利度過青春期？怎樣培養(yǎng)一個能干又獨立的孩子？覺得非常契合學?，F(xiàn)狀，就推薦給大家了。沒想到，很多老師都很感興趣，不僅讀了這一本，還讀了《陪孩子走過小學六年》《陪孩子走過高中三年》，有的還推薦給了家長。 　　我是以“瀏覽”的方式完成閱讀的。但書里的關(guān)鍵主張“陪伴、傾聽、尊重、放手”，還是給了我強大的教育與震撼。也不自覺地回憶起我與兒子共處的兩年初中時光。 我是兒子的語文老師。第一天邁進初中的大門，看見兒子消瘦稚嫩的背影被大大的書包壓得歪歪斜斜，我很想追上去替他拿一會兒，但是為師之道卻讓我克制住了為人母的那份愛的沖動，就那樣，默默觀察、一視同仁，開啟了我和兒子的師生之旅。我們一起讀書，一起討論，一起寫作，一起測試，一起成長…… 　　兩年時光在歲月的長河里一眨眼就消逝了。兒子后來回憶起他的語文老師媽媽，給了一個戲謔的評價:“作為語文老師，你知性、大氣、有深度、能創(chuàng)新；作為媽媽，你瑣碎、蠻橫、愛武斷、易暴躁……” 我才知道，兩年的傾心守候，作為老師，我還算成功，作為媽媽，我很失敗。 　　“孩子的這一切只是向我們宣告：我長大了，而且我很強大，我再不是那個凡事都聽你安排的小屁孩，我要為自己的事情做主，我也要自由行動……”這是在《14歲與41歲的斗爭》這一章中作者的感悟與思考。書中的生活和我們的經(jīng)歷何其相似！依稀記得那是兒子期中考試后的一個周末，我很想用最平靜的心態(tài)、最精準的數(shù)據(jù)、最嚴酷的現(xiàn)實給兒子分析一下他成績下滑的原因與后果。可是，現(xiàn)實從來不會按想象中的邏輯發(fā)展，當我把“成績”“名次”“重點”這些敏感的詞匯用偽裝的耐心和盤托出的時候，兒子就像一個要爆炸的氣球“騰”的一下從椅子上彈起來，雙拳攥緊、臉漲得通紅、呼呼地喘著粗氣……我知道，兒子的情緒馬上要發(fā)作，迅速做好了與“神獸”決戰(zhàn)到底的心理準備，用偽裝的平靜強行壓下內(nèi)心的恐慌、無助、怒火……1秒，2秒，3秒……一分鐘后，兒子安靜地坐了下來，豆大的眼淚劃過他蒼白消瘦的臉頰，像刀尖一樣扎在我的心上。我沒再說話，兒子也沒再說話，空氣似乎凝固在我想給兒子一個歉意的擁抱卻終究沒有勇氣妥協(xié)的堅持里……那次以后，我和兒子的生活依舊，依然在“師與生”“母與子”的角色切換里忙碌，直到我因工作被調(diào)離，兒子的初三又轉(zhuǎn)換成“父與子”的故事…… 　　后來，兒子告訴我，那一次，如果我再多說一句話，他都會控制不住自己的情緒；他在最想爆發(fā)的時候，腦海里想到的是大雨滂沱，眼神不好卻極力把電動車騎得很穩(wěn)；原本笨拙卻很努力地手把手教會他炒菜、做麻花，告訴他生活要多姿多彩的媽媽…… 兒子說，此生他最大的幸福是初中時遇見了一個媽媽老師，而最大的遺憾是這位老師媽媽從未在課堂上表揚過他，無論他怎樣努力做到優(yōu)秀…… 　　“與孩子的交流就像是回看自己過往的一場電影，多去想想當年的自己，也會更加理解她的當下”，這個道理很簡單，但只有經(jīng)歷過后，才會真的懂。 　　而今，大三的兒子已經(jīng)有了豐滿的羽翼和堅強的意志，他已不再需要那份小心翼翼的守候與陪伴了，但我知道，還有很多很多的孩子就在我們的身邊，還需要我們這些老師媽媽去守候，去傾聽…… 愿，曾經(jīng)的遺憾都能成為以后的經(jīng)驗；愿，每一個孩子的初中三年都有一段溫暖的回憶；愿，每一位家長的陪伴，都有一份金不換的值得！ 　　又一個讀書日，感謝我們的遇見。