<p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 人間四月芳菲盡，正是學(xué)習(xí)研修時(shí)。2022年4月21日，許昌市毓秀路小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚四樓多功能廳，聆聽(tīng)我們最崇敬的＂數(shù)學(xué)王子＂、全國(guó)教育名家、數(shù)學(xué)特級(jí)教師張齊華老師的第一次線上培訓(xùn)指導(dǎo)。這次題為“社會(huì)化學(xué)習(xí)：雙減背景下的課程突圍”的講座，為我們答疑解惑的同時(shí)，也指明了社會(huì)化學(xué)習(xí)的新方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是開(kāi)幕式、報(bào)告《社會(huì)化學(xué)習(xí)：雙減背景下的課堂突圍》、觀摩《圓的認(rèn)識(shí)》、答疑：《社會(huì)化學(xué)習(xí)：困惑與出路》和作業(yè)《用“”四象限法”對(duì)課堂優(yōu)劣進(jìn)行分析》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 在報(bào)告中，張?zhí)貜碾p減背景下的課堂困境和溯源、范式轉(zhuǎn)型下的課堂重建與成效兩個(gè)方面展開(kāi)。首先，張?zhí)亟榻B了理論背景，從沖突：減負(fù)與提質(zhì)的矛盾難以調(diào)和——模糊：減負(fù)究竟提何質(zhì)內(nèi)涵理解不透——嘗試：現(xiàn)實(shí)的解決方案邏輯“無(wú)法自洽”——探秘：真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人擔(dān)憂——啟示：從“大鍋飯”到“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制五個(gè)過(guò)程解析“減負(fù)”“提質(zhì)”的思考研究過(guò)程。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 從商業(yè)中的“”營(yíng)業(yè)額=流量×轉(zhuǎn)化率×客單價(jià)×復(fù)購(gòu)率”，聯(lián)想到學(xué)習(xí)中的“”學(xué)習(xí)質(zhì)量=人數(shù)×深度×情感×作業(yè)鞏固率”，也就是每一個(gè)學(xué)生、有深度、強(qiáng)動(dòng)力、高鞏固的參與到課堂學(xué)習(xí)中。依據(jù)學(xué)習(xí)金字塔與費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，借助學(xué)生的40分鐘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“腦電圖”，從聽(tīng)（3）、做（6）、說(shuō)（9）三個(gè)維度，解讀學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。進(jìn)而探尋出“來(lái)一場(chǎng)課堂中‘家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制’的改革”的社會(huì)化學(xué)習(xí)新思路，這樣的一場(chǎng)新變革瞬間吸引了我們。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 張?zhí)刂鲝垬?gòu)建以共同體學(xué)習(xí)為內(nèi)核的“社會(huì)化學(xué)習(xí)”，社會(huì)化學(xué)習(xí)即在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體內(nèi)，通過(guò)充分的交流互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與社會(huì)性素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。張?zhí)貜纳鐣?huì)化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特質(zhì)、框架、學(xué)理、歷程、成效六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。除了學(xué)習(xí)單之外的獨(dú)立研究（交流準(zhǔn)備期），40分鐘的課堂分為組內(nèi)共享（社會(huì)協(xié)商期）、質(zhì)疑深化（共識(shí)建立期）和練習(xí)反饋（協(xié)商反思期）三部分，真正把課堂交給學(xué)生。之所以會(huì)形成這樣的課堂氛圍，離不開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即七大學(xué)習(xí)力——提問(wèn)、表達(dá)、傾聽(tīng)、對(duì)話、合作、反思、批判。這樣的課堂設(shè)計(jì)還基于小組捆綁式評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的社會(huì)化需求，與學(xué)科育人的理念和核心素養(yǎng)中培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的目標(biāo)不謀而合。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 社會(huì)化學(xué)習(xí)有別于傳統(tǒng)的守舊的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，主張將課堂歸還給學(xué)生，以社會(huì)文化情境塑造自然人，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、從而質(zhì)疑解決問(wèn)題。在社會(huì)化學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生每四人一小組，以學(xué)習(xí)單為載體，課堂上將更多的時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識(shí)的同時(shí)，也形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極向上的情感態(tài)度。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 通過(guò)講座，我們對(duì)社會(huì)化學(xué)習(xí)有了充分的了解，且勾起了我們的好奇心，社會(huì)化學(xué)習(xí)的的課堂究竟是什么樣子的？張?zhí)匾浴秷A的認(rèn)識(shí)》（五）為例，為我們展示了一節(jié)打破傳統(tǒng)思維的嶄新課堂樣態(tài)?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 最后，到了我們最期待的答疑時(shí)間。宋校長(zhǎng)代表我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)老師向張?zhí)卣?qǐng)教如何打造優(yōu)秀的班級(jí)小組學(xué)習(xí)共同體、如何研制高質(zhì)量的學(xué)習(xí)單等問(wèn)題，張?zhí)鼐鶡崆檎嬲\(chéng)地給予了回應(yīng)，并表示會(huì)在今后的培訓(xùn)中給予我們?cè)敿?xì)地指導(dǎo)，這更讓我們毓秀數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)心澎湃，堅(jiān)定了我們對(duì)社會(huì)化學(xué)習(xí)研究實(shí)踐的信心。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 從傳統(tǒng)教學(xué)到建立社會(huì)化學(xué)習(xí)，張?zhí)氐闹v座為我們指明了方向。讓我們重新審視課堂，聽(tīng)學(xué)生思維拔節(jié)的聲音，看學(xué)生情感思想的碰撞，讓我們學(xué)會(huì)“等待”，讓課堂成為師生心靈溝通，思想交融的場(chǎng)所，讓每一個(gè)生命在課堂上都綻放出自己的精彩！雖道阻且長(zhǎng)，但只要我們行而不輟，未來(lái)一定可期！</span></p>