<p class="ql-block"> 疫情無情，教育暖心。特別的假期，我們從未停止教研的步伐，也從未放下教學的責任，我們沒有太多華麗的語言，但是我們踏踏實實做好自己的本分，用實際行動共同抗“疫”。</p> 學生活動 <p class="ql-block"> 為幫助廣大學生預防與減輕心理困頓，啟發(fā)提醒學生珍惜生命，尊重生命，進一步提升學生安全素養(yǎng)和基本技能，根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于組織開展生命與安全教育主題講座活動的通知》要求，積極組織學生收看“同心防疫，安全護航”的視頻。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過觀看視頻，結(jié)合新冠肺炎疫情常態(tài)化防控形勢下學生思想狀況和心理狀態(tài)，聚焦生命、安全主題開展專題教育活動，教育引導學生認識生命、熱愛生命、尊重生命、呵護健康，提高安全素養(yǎng)和自救互救能力，形成正確的生命觀、生存觀，確保學生生命財產(chǎn)安全。 </p> 線上集備 <p class="ql-block"> 4月23日，在數(shù)學組長的帶領(lǐng)下，蒙陽實驗小學二年級數(shù)學組開展了線上第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》集體備課活動，全體數(shù)學教師通過企業(yè)微信會議參與了此次線上研討活動，以年級組為單位進行，共同分享教學經(jīng)驗，相互交流教學心得，彼此支持，共同進步。</p> <p class="ql-block"> 按照分工安排，主備老師對教材的教學目標及教學重難點進行解讀，并針對線上教學的現(xiàn)狀，分享自己的教學方法。</p> <p class="ql-block"> 陳利華老師認為 數(shù)(shù)來源于數(shù)(shǔ) 。因此，學生認數(shù)離不開數(shù)數(shù)的過程。陳老師在編排上，特別注意讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。如，1000 以內(nèi)數(shù)的認識中從例1開始，就讓學生借助計數(shù)單位“一(個)”“十”“百”數(shù)數(shù)，既認識新的計數(shù)單位“千”，又體會“十進制”。緊接著的“做一做”，分別讓學生利用計數(shù)單位“一”一個一個地數(shù)、利用計數(shù)單位“十”一十一十地數(shù)，深化學生的理解。例2更是讓學生靈活運用計數(shù)單位數(shù)數(shù)，體會數(shù)的組成，理解數(shù)的含義。并專門安排了例3用于培養(yǎng)學生的數(shù)感。</p> <p class="ql-block"> 劉克陽老師認為本節(jié)課中間或未尾有0的數(shù)是學生在讀寫中的難點。所以她設(shè)計此教學環(huán)節(jié):讓孩子們試讀計數(shù)器上的數(shù)，然后按照有沒有0的、中間有0的和末尾有0的，和孩子們一起尋找這些數(shù)的讀法和寫法，把每一種題型都加以挖掘。通過不同的例子總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并且由帶領(lǐng)孩子一起總結(jié)出相應(yīng)的法則。</p> <p class="ql-block"> 陳超老師利用例題出示了四種電器的價格，讓學生進行兩兩比較，因為簡單，陳老師也沒讓他們一個一個比較，直接說說你們是怎樣比較的。通過初步交流后總結(jié)出方法:1四位數(shù)比三位數(shù)大;2.從百位比起;3百位相同看十位，十位相同看個位。讓孩子在簡單的學習中學會自己總結(jié)出數(shù)學方法，進行一個思維的提升。</p> <p class="ql-block"> 林立華老師帶領(lǐng)孩子們第一次走進近似數(shù)的世界。林老師老師指出，估算就是推算出某數(shù)的大概數(shù)，即準確數(shù)的近似數(shù)。教學時重點強調(diào)，估算是沒有唯一答案的，但在比較多個答案之后，讓學生明白估算出的數(shù)要最接近于準確數(shù)。實踐中林老師認為下列方法效果會好一些:讓學生看十位。十位是1-4就把十位和個位都寫成0百位、千位不變。例如:7046~7000、1837~1800。如果十位是5一9就把十位、個位寫成0，在百位上加1，千位再隨百位變化而變化。例如:6080≈6100 9960~10000。</p> <p class="ql-block"> 《整百、整千數(shù)的加減法》一課中，李鑫老師帶領(lǐng)孩子們在體驗算法多樣化的同時，注重了對各種算法進行優(yōu)化，讓學生在眾多的方法中自主選擇適合自己的一種算法，允許是自己想的，也可以學習他人的好方法，把學習的主動權(quán)交予了學生。最后與孩子們一起總結(jié)得出，整百、整千數(shù)進(退)位加(減)法的口算方法:方法一:先把兩個數(shù)看成幾個百或幾 個千,然后再相加(減)。方法二:可以不看整百、整千數(shù)末尾的10,先把0前面的數(shù)相加(減),再在得數(shù)的末尾添上相應(yīng)個數(shù)的0。</p> <p class="ql-block"> 隨后，針對本單元的疑難題每位老師也都各抒己見，對線上教學方法暢所欲言，老師們思想上的碰撞，有了智慧的火花，讓我們對線上教學的方法有了更多、更深的理解。</p><p class="ql-block"> “他山之石，可以攻玉”。通過線上集體備課活動，老師們集思廣益、群策群力，相互促進，共同成長。疫情當前，雖然我們不能沖在治病救人的前線，但我們一定要沖在教育的前線，為我們的學生在教育上，保駕護航！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我們堅信——陰霾將散盡，山河將無恙。很快，我們就可以伴著春風花草香，踏進美麗的校園，共同享受成長的快樂！</p>