<p class="ql-block">翔哥攝影學(xué)堂，手機(jī)攝影課程陪讀營，第五課作業(yè)…</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【作業(yè)內(nèi)容】：</p><p class="ql-block">1、重新聽一遍手機(jī)攝影第五課，并簡明扼要地整理“聽課筆記”。并用思維導(dǎo)圖做聽課筆記。找出自己的三張作品，用本課所學(xué)知識點(diǎn)，逐張分析一下他們屬于一張“攝影作品”還是“普通照片。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、努力把作業(yè)中的照片拍成攝影作品，這樣你會成長更快。每次練習(xí)不做到位誓不罷休。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、每幅照片努力做到畫面清晰，明暗適中。畫面干凈。不要加框、配字。但可適當(dāng)剪裁、調(diào)整明暗色彩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">思維導(dǎo)圖：</p> <p class="ql-block">來陪讀營一個多月了，從正確持機(jī)都不會的小白到能把飯做熟了。求知心切，已經(jīng)不滿足只把飯做熟的現(xiàn)狀，總想把每張照片都拍成作品，可是拍了很多都不滿意，甚至不知道該如何去拍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如下圖：自己認(rèn)為只是“普通照片”</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一度陷入迷茫期，越來越不知道怎么拍了。陪讀營里也有同學(xué)反映有類似情況，針對這種情況，翔哥老師開直播間連麥，讓大家說說各自的情況，分析現(xiàn)狀。老師用下圖總結(jié)了我們現(xiàn)在的焦慮。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">達(dá)克效應(yīng)是指的是能力欠缺的人在自己欠考慮的決定的基礎(chǔ)上得出錯誤結(jié)論，但是無法正確認(rèn)識到自身的不足，辨別錯誤行為，是一種認(rèn)知偏差現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">翔哥老師說：只要堅持、不斷積累，就能走出崩潰區(qū)。</p> <p class="ql-block">初稿：</p> <p class="ql-block">終稿：攝影作品</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">經(jīng)過無數(shù)次的拍照，終于拍到自己想要的作品。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">感謝翔哥老師的辛勤輔導(dǎo)，在我們低迷時指出正確的方向！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">下圖</p> <p class="ql-block">拍攝意圖：</p><p class="ql-block">在成都冬天的太陽實屬奢望，所以成都人有太陽必曬。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一張圖：咋暖還寒的初春的一個暖陽，約上三倆好友、閨蜜喝茶、聊天。反映的是成都茶文化的一特色。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">陪讀營同桌點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">等個好的光線拍就立體了，有個好的光線，片子成了一半。這張照片主題是什么？看不出來。主體一桌人在喝茶也沒有特別之處，所以不能成為作品。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二張圖：</p><p class="ql-block">前面的大暖壺是成都露天茶館的寫照，畫面中的一個老人聚精會神看著新聞周刊。與時俱進(jìn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">同桌點(diǎn)評：</p><p class="ql-block">第二張照片如表現(xiàn)大姐悠閑的時光也不忘學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注國家大事。那么就應(yīng)該突出大姐學(xué)習(xí)的狀態(tài)，畫面不簡潔，元素太多，主體不突出，不是作品</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">經(jīng)同桌點(diǎn)評后，我又重新回放了兩遍翔哥老師《拍照與攝影的區(qū)別》的直播。結(jié)合課程的內(nèi)容，認(rèn)為第一張照片同桌點(diǎn)評的很有道理，換個角度拍，改變光線主體突出些也許就會成為一個作品。我自己認(rèn)為這張照片屬于拍照。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二張圖我和同桌都認(rèn)為不是作品。按照同桌的點(diǎn)評修改，認(rèn)為無法反映出成都人的悠閑、安逸，露天茶館的茶文化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">下一步：</p><p class="ql-block">再次去拍照，先和被拍攝者溝通，經(jīng)允許后，近距離嘗試多個角度拍照，避免影響畫面的光線和元素太多太亂影響主體等因素。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作業(yè)交給翔哥老師審核后，老師將第二張圖進(jìn)行了裁剪</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">翔哥老師：想一想我為什么要裁剪我按照直播課老師講的《拍照與攝影的區(qū)別》，逐條對照，終于明白老師裁剪是對畫面信息有所側(cè)重、有所強(qiáng)調(diào)、有所取舍。這是拍照與攝影區(qū)別的第二條不同。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拍照：盡量使畫面完整，就是復(fù)制攝影：對畫面信息有所側(cè)重、有所強(qiáng)調(diào)、有所取舍，利用光線、色彩、對比對畫面主體有所強(qiáng)調(diào)、取舍的再組合。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后，期待想和我一樣愛好攝影，加入翔哥攝影陪讀營，讓翔哥陪你一起成長！</p>