<p class="ql-block"> 當(dāng)努力遇見(jiàn)青春，便有了春華和秋實(shí)；當(dāng)理想遇見(jiàn)遠(yuǎn)方，便有了詩(shī)意和希望。2017年，我有幸遇見(jiàn)了名師工作室，與眾多名師亦師亦友，便有了我的進(jìn)步和成長(zhǎng)。水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。在工作室里，大家切磋交流，進(jìn)行思維的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花。良師益友，攜手同行。回想這一段過(guò)往，幸福并收獲著。</p> 一、采擷甘霖，名師助我快成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 2017年我有幸加入河北省崔莉麗名師工作室，成為工作室的一員，更慶幸的是我能在工作室這個(gè)集體里遇到了五個(gè)底蘊(yùn)深厚、熱心教育的小妹妹，五個(gè)人都是河北省骨干教師，其中兩位是河北省特級(jí)教師。她們雖然年紀(jì)小，但她們認(rèn)真的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度及勤奮向上、勇于探究的精神給了我很大的鼓舞，讓我有了向榜樣學(xué)習(xí)的信心，從此更加努力扎實(shí)工作。</p> <p class="ql-block"> 工作室豐富多彩的活動(dòng)為我的教學(xué)注入了新的活力。課例展示、課題培訓(xùn)、外出觀摩學(xué)習(xí)等等。每一次活動(dòng)都讓我經(jīng)歷一次洗禮，每一次活動(dòng)都給了我新的思想、新的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 2018年10月份工作室去張家口教學(xué)研討，那次研討安排的內(nèi)容很多，有趙艷萍名師工作室的揭牌儀式；有劉彥奎教授為工作室成員及張家口橋西區(qū)就有關(guān)課題立項(xiàng)的講座；有來(lái)自石家莊談固小學(xué)的河北省骨干教師董暖為大家展示的精彩的“關(guān)注全人教育”的示范課；有張家口橋西區(qū)名師趙燕萍工作室成員，來(lái)自逸夫回族小學(xué)的教學(xué)新星楊虹展示的繪本教學(xué)示范課；還有我們工作室的省級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究》開(kāi)題的相關(guān)事宜等等。如此多的工作，工作室趙艷萍老師安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，而且活動(dòng)剛一結(jié)束，趙老師的外宣材料就隨之出爐了。那次活動(dòng)這幾個(gè)年輕人的才華、工作能力及工作方法給了我很大的啟發(fā)和鼓舞，讓我更加堅(jiān)定了向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的信心。</p> <p class="ql-block"> 主持人崔莉麗老師經(jīng)常提醒我們要多看書(shū)，多思考，以積淀我們的思想。她為我們每位成員買(mǎi)了大量書(shū)籍。以前不愛(ài)看書(shū)的我也受到這些小妹妹的影響開(kāi)始看書(shū)了。通過(guò)閱讀書(shū)籍，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)自己的理論功底也隨著一次次的學(xué)習(xí)、一次次的思想碰撞在逐步提高。</p> <p class="ql-block"> 我喜歡參與工作室充滿溫馨、團(tuán)結(jié)、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的研討活動(dòng)，因?yàn)楣ぷ魇覍W(xué)員各有特色，每一次活動(dòng)、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，和伙伴們一起研討，讓我視野開(kāi)闊，思想升華。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)幾年堅(jiān)持不懈努力的和優(yōu)秀的伙伴們一起閱讀書(shū)籍、研討課例、編輯論著、發(fā)表論文、研究課題……2020年我被評(píng)為河北省特級(jí)教師，名師工作室讓我變得更優(yōu)秀了。</p> 二、傾囊相授，我助名師圓夢(mèng)想 <p class="ql-block"> 2018年11月份，省名師工作室主持人崔莉麗親自為李景鳳名師工作室掛牌，在寬城成立李景鳳名師工作室，工作室設(shè)在寬城第二小學(xué)，第二小學(xué)的每一位英語(yǔ)老師都是工作室的成員。我?guī)ьI(lǐng)工作室成員開(kāi)展了形式多樣的英語(yǔ)教研活動(dòng)。</p> （一）開(kāi)展多樣化的課例研討活動(dòng) 1.研磨四種課型，提高課堂效率 <p class="ql-block"> 針對(duì)工作室老師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)四種課型界定模糊的現(xiàn)象，我?guī)ьI(lǐng)大家以“同研一節(jié)課”的形式，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的詞匯課、對(duì)話課、閱讀課、語(yǔ)音課四個(gè)課型，進(jìn)行深入細(xì)致的研究。工作室利用固定的教研活動(dòng)時(shí)間（每周四下午）和每天下班后時(shí)間，進(jìn)行無(wú)數(shù)次的集體備課、磨課、研討，直至真正掌握每一個(gè)課型的實(shí)質(zhì)。經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，現(xiàn)在工作室的每一位老師都掌握了小學(xué)英語(yǔ)四種基本課型的授課方法，課堂做到得心應(yīng)手。</p> 2.開(kāi)展青藍(lán)工程，促教師迅速成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 為更好的加強(qiáng)工作室教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀老師，工作室開(kāi)展青藍(lán)工程系列活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">名師示范引領(lǐng)</b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 挑選工作室里出類拔萃的老師如：鮑麗娜、項(xiàng)菲、胥紅梅、周麗娟等做示范引領(lǐng)課。引領(lǐng)課前我對(duì)這幾位教師的課例不厭其煩的進(jìn)行指導(dǎo)，聽(tīng)了又聽(tīng)，導(dǎo)了又導(dǎo)，改了又改，絕對(duì)不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，包括課件的美觀程度、各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)等等。力求做到把最完美的課呈現(xiàn)給大家，真正起到示范引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">師徒結(jié)對(duì)</b></p> <p class="ql-block"> 在名師引領(lǐng)課后進(jìn)行師徒匯報(bào)課，讓工作室內(nèi)優(yōu)秀的教師擔(dān)任師傅和需要提升的教師組成搭檔，每位師傅教師和一到兩個(gè)徒弟老師結(jié)成對(duì)子，師傅老師耐心輔導(dǎo)徒弟教師，徒弟老師虛心向師傅教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課、多請(qǐng)教。定期舉行師徒匯報(bào)課，對(duì)結(jié)對(duì)教師進(jìn)行考核驗(yàn)收，考核不合格的再進(jìn)行第二次、第三次復(fù)核，直至合格為止。經(jīng)過(guò)一次又一次的磨課、研討，工作室每個(gè)教師駕馭課堂的能力都越來(lái)越強(qiáng)了。</p> 3.做實(shí)校本研修，提高教學(xué)能力 <p class="ql-block"> 為取得教研的實(shí)效性，工作室開(kāi)展以“備、講、評(píng)、思、論”為主線的校本研修活動(dòng)?；顒?dòng)本著人人參與的原則，先確定研修主題，然后進(jìn)行合理分工，無(wú)論是說(shuō)課、講課，還是評(píng)課、反思直到最后的小講都圍繞著主題進(jìn)行。教研時(shí)教師通力合作，唯恐哪個(gè)環(huán)節(jié)不跟進(jìn)無(wú)法完成自己承擔(dān)的任務(wù)。校本研修不僅促進(jìn)了工作室成員參與教研的積極性，而且提高了所有教師的教學(xué)能力。</p> （二）開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)競(jìng)賽 <p class="ql-block"> 為提高我校學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，豐富孩子們的校園文化生活，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，給孩子們提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，每個(gè)學(xué)期工作市都組織至少四次英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如：英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽、英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)思維導(dǎo)圖競(jìng)賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)小練筆比賽、英語(yǔ)課本劇、英語(yǔ)情景劇等等。</p> （三）開(kāi)展送優(yōu)質(zhì)課下鄉(xiāng)活動(dòng) <p class="ql-block"> 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師新畢業(yè)的較多，這些教師有一定的知識(shí)儲(chǔ)備但缺少伯樂(lè)來(lái)指導(dǎo)她們盡快適應(yīng)教學(xué)，加之學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境較差，新教師很不容易迅速適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)工作。</p><p class="ql-block"> 為讓新教師早日步入名師的行列，我?guī)ьI(lǐng)工作室鮑麗娜、項(xiàng)菲、周麗娟、胥紅梅等老師多次去寬城縣龍須門(mén)鎮(zhèn)、板城鎮(zhèn)、塌山鄉(xiāng)、華尖鄉(xiāng)等多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課。課后工作室一行人與老師們零距離接觸，面對(duì)面解決她們教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各方面一一進(jìn)行指導(dǎo)。</p> （四）提高教師業(yè)務(wù)水平 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">集體備課</b></p> <p class="ql-block"> 工作室成員利用單周工作室活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展集體教研活動(dòng)。大家群策群力，認(rèn)真研究教材教法，實(shí)事求是分析學(xué)情，用心通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課時(shí)的分配做到心中有數(shù)。依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對(duì)某一課型的具體教學(xué)內(nèi)容，分小組認(rèn)真進(jìn)行分析，形成集體備課共性教案，大家共享，每位教師授課前再根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，形成個(gè)性教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">課題研究</b></p> <p class="ql-block"> 積極進(jìn)行課題研究，三年的時(shí)間里，工作室立項(xiàng)市級(jí)規(guī)劃辦課題兩項(xiàng)，其中《核心素養(yǎng)理念下小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的研究》已結(jié)題，《思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究》即將結(jié)題。這兩個(gè)課題的研究，加深了工作室老師對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的理解，尤其是思維導(dǎo)圖的研究，打開(kāi)了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的新思路，改變了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，提升了閱讀教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">經(jīng)驗(yàn)分享</b></p> <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提升每位英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)光大我校英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，我經(jīng)常組織工作室成員召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，為老師們搭建互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的平臺(tái)。會(huì)上我毫不保留地分享從教二十多年在教學(xué)中的心得和感悟，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)方法，從黑板到希沃白板的使用……，老師們熱情很高，也積極分享，各抒己見(jiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">培訓(xùn)學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"> 工作室不錯(cuò)過(guò)任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，先后派出多名教師外出培訓(xùn)，最遠(yuǎn)到達(dá)蘇州、南京。參加培訓(xùn)的老師回校后對(duì)工作室老師就 “小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)”、“小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)”、“英語(yǔ)自然拼讀法”、“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”、“英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)”、“英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)”等進(jìn)行了二次培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展二次培訓(xùn)，充分發(fā)揮了“走出去，帶進(jìn)來(lái)”的作用。真正達(dá)到了“一人學(xué)習(xí)，眾人受益，共同成長(zhǎng)”的培訓(xùn)效果。</p> <p class="ql-block"> 在2018年民盟“燭光行動(dòng)”新東方英語(yǔ)培訓(xùn)中，工作室全體老師都積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了新東方專家及老師的講座和實(shí)用的授課方式方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">一對(duì)一指導(dǎo)</b></p> <p class="ql-block"> 對(duì)工作室的每一個(gè)老師我都盡心盡力的指導(dǎo)，針對(duì)具體的課例從備課、上課、作業(yè)布置、課后輔導(dǎo)等等各方面，一對(duì)一進(jìn)行無(wú)數(shù)次實(shí)際練習(xí)，有的課例甚至練到6-7次，三番五次的研討、不厭其煩的聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)、改進(jìn)，遇到老師實(shí)在操作不了的，親自上講臺(tái)演示。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在我的指導(dǎo)下工作室的老師們發(fā)展非常迅速，到目前為止，大部分老師參加過(guò)縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，三分之二的教師評(píng)上了市級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)骨干。進(jìn)步最快的是鮑麗娜、項(xiàng)菲、胥紅梅、王麗麗老師，鮑老師現(xiàn)已評(píng)為河北省骨干教師、承德市教學(xué)名師。項(xiàng)菲、胥紅梅、王麗麗老師通過(guò)近幾年的歷練，被縣教育局提拔為我縣第二小學(xué)、第四小學(xué)、第五小學(xué)的英語(yǔ)教導(dǎo)主任，主抓學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作。2020年暑期，工作室一次性調(diào)出5名骨干教師充實(shí)到縣城的其他小學(xué)，助力我縣其他小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，如今工作室成員已遍布縣城內(nèi)各個(gè)小學(xué)，為我縣的英語(yǔ)教學(xué)做出重大貢獻(xiàn)。</p> 三、攜夢(mèng)前行，薪火相傳續(xù)希望 <p class="ql-block"> 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師新畢業(yè)的特崗老師較多，為讓新教師早日步入名師的行列，我縣進(jìn)修學(xué)校和教研室每年都定期組織各種形式的教師培訓(xùn)，我多次被聘請(qǐng)到培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)我縣英語(yǔ)教師的培訓(xùn)任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 在河北省小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)中，我兩次被進(jìn)修學(xué)校聘為輔導(dǎo)教師；針對(duì)教師對(duì)小學(xué)各種課型把握不好的問(wèn)題，我親自為全縣小學(xué)英語(yǔ)老師做經(jīng)驗(yàn)推廣課，把自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)各個(gè)課型的理解與做法毫無(wú)保留的分享給全縣老師。并針對(duì)對(duì)話教學(xué)，做了一場(chǎng)《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)探究》的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告讓老師們走出對(duì)話教學(xué)的誤區(qū)，掌握了對(duì)話教學(xué)的具體做法。</p><p class="ql-block"> 2018年，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師工作坊研修項(xiàng)目中，我第三次被聘為輔導(dǎo)教師，和縣進(jìn)修學(xué)校的專家團(tuán)隊(duì)一起連續(xù)多日去鄉(xiāng)下小學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，與老師們零距離接觸，解決她們教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，從備課、上課，輔導(dǎo)上一一進(jìn)行指導(dǎo)，并指導(dǎo)工作室的優(yōu)秀教師為所到學(xué)校老師做示范課。</p><p class="ql-block"> 在“國(guó)培計(jì)劃（2020）”----河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊研修項(xiàng)目中，我被縣進(jìn)修學(xué)校聘為縣域?qū)＜?，指?dǎo)教師開(kāi)展線下課例研修。本次研修項(xiàng)目工作坊確定的研修主題是《核心素養(yǎng)下如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)思維能力》。從主題的確定及解讀，到課例的研修指導(dǎo)，再到訓(xùn)后的跟蹤，直至學(xué)員成果展示，工作坊的工作開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)員們能夠通過(guò)多種方法，進(jìn)行資源的開(kāi)發(fā)和整合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，他們收獲滿滿、受益頗豐。此次的工作坊研修項(xiàng)目被高教社評(píng)為河北省優(yōu)秀培訓(xùn)項(xiàng)目。</p> <p class="ql-block"> 在我縣舉辦的2020年暑期新教師入職培訓(xùn)中，被聘為授課教師，所做的有關(guān)教師專業(yè)成長(zhǎng)的專題講座《在工作中歷練，在實(shí)踐中成長(zhǎng)》效果良好，深受參訓(xùn)教師的歡迎。2020年12月的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)和2021年教師崗前培訓(xùn)，又連續(xù)兩次被縣進(jìn)修學(xué)校聘請(qǐng)，做有關(guān)教師專業(yè)成長(zhǎng)的講座。</p> <p class="ql-block"> 2020年，在抗擊新冠肺炎疫情期間，為了給教師提供示范觀摩課資源，保障廣大學(xué)生居家在線學(xué)習(xí)的需求，更好地做到“停課不停學(xué)”。從三月份開(kāi)始一直到六月份，我參與了特級(jí)教師錄制與在線教學(xué)同步的示范課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)橐咔榈男枰?，雖然學(xué)生不上學(xué)，但是老師必須正常上班，為了順利完成錄課任務(wù)，只能利用晚上和雙休日錄，一連四個(gè)月，我沒(méi)有娛樂(lè)、休息和做家務(wù)的時(shí)間。在新冠肺炎疫情期間承德市參加錄課的特級(jí)教師一共15人，共計(jì)錄課104節(jié)，平均每人不到7節(jié)，而我自己錄了23節(jié)，是錄課最多的一個(gè)人。錄制的課程在“河北省基礎(chǔ)教育在線教學(xué)資源平臺(tái)”、“河北IPTV名師課堂專區(qū)”、“河北教師教育網(wǎng)資源中心”三個(gè)平臺(tái)無(wú)償展播。工作室在疫情期間為停課不停學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> “百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航”。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取；我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</p>