微笑向暖的美篇

微笑向暖

杜秀云名師工作室研討活動(dòng)總結(jié) 主持人：杜秀云 2022年4月20日，我們工作室在圍場二中會(huì)議室，采取線上線下結(jié)合的方式開展了工作室成立以來的第一次研討活動(dòng)。 參加此次活動(dòng)的成員有工作室的十名成員，分別是：圍場二中數(shù)學(xué)教師張曉靜、李闊達(dá)、李陽，圍場鎮(zhèn)中數(shù)學(xué)教師劉利云，圍場腰站中學(xué)數(shù)學(xué)教師楊玉紅，豐寧三中數(shù)學(xué)教師時(shí)春林、崔淑愛，承德十六中數(shù)學(xué)教師李海燕，圍場縣教研室數(shù)學(xué)教研員劉敏。以及十名跟崗青年教師，分別是：徐豆、池瑤、杜小靜、張希來、李美霆、石芮、馮蕊、鄭君偉、楊西然、何宏銳。其中張曉靜、李闊達(dá)、徐豆、池瑤、杜小靜、張希來、李美霆、劉艷萍、隋艷秋同時(shí)為省“十四五”規(guī)劃課題《“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法研究》課題組成員。 活動(dòng)的主題是：“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法研究 主要是針對(duì)徐豆老師在學(xué)生的啟發(fā)下設(shè)計(jì)的《平行四邊形判定》的前置作業(yè)進(jìn)行研討，目的在于如何設(shè)計(jì)出一些讓學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好的上好每一堂課。 活動(dòng)開始，由杜秀云老師主持，名師工作室全體成員及課題組成員參加研討。首先杜秀云老師介紹了本次研討的目的和主題，對(duì)青年教師表達(dá)了厚望以及對(duì)工作室的工作理念進(jìn)行了闡述。杜老師說：“按照工作室2022年度計(jì)劃的第十一條，今年要對(duì)省“十四五”規(guī)劃課題《“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法研究》進(jìn)行跟進(jìn)研究，所以今天共同參當(dāng)研討的還有幾位課題組成員，倡議大家在研討過程中都能積極主動(dòng)的發(fā)表自己的想法和見解，或者困惑與迷茫，尤甚是咱工作室的十名跟崗學(xué)員，你們年青就是財(cái)富，頭腦靈活，想法更新潮。咱們當(dāng)老師做教育更需要你們這些新生能量，所以有好的想法一定說出來共同分享，有弄不明白的事也大膽的問。這些老教師也會(huì)傾其所有為你們答難解疑，真心希望：他日你們成為我們的時(shí)候比我們更優(yōu)秀！總之，咱們工作室的基本理念就是知行合一、用心做事、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步!” “今天咱們研討的主題是“雙減”政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法研(一)，說到“雙減”，這項(xiàng)政策大家都不陌生了，是指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，所以在這一政策指引下“作業(yè)”就成了避不開的話題，也是擺在咱們老師面前的一個(gè)“又舊又新”的課題，作業(yè)到底如何設(shè)計(jì)，如何布置，如果憑著我們這些年的工作經(jīng)驗(yàn)隨口說來，也能說出很多，比如：常規(guī)作業(yè)、前置作業(yè)、延伸作業(yè)、分層作業(yè)、單元作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)、動(dòng)手操作實(shí)踐作業(yè)、短周期作業(yè)、長周期作業(yè)等，但真要較真實(shí)施的話還是感覺無從下手。今天的針對(duì)性研究也算是個(gè)開頭，后面我們會(huì)陸續(xù)的開展系列研討活動(dòng)，所以也請(qǐng)大家都做有心人，做好積累、照片啊、視頻啊、學(xué)生的一手作業(yè)等等，進(jìn)行收集整理，日后作為我們研討的原汁原味一手材料，三年下來，希望我們能出一點(diǎn)成果，起碼經(jīng)歷過一過程，大家都會(huì)有所成長。” 然后由徐豆老師針對(duì)提前布置課前作業(yè)，通過學(xué)生的交流與展示，課堂達(dá)到的理想效果以及收獲進(jìn)行了發(fā)言，杜老師進(jìn)行了簡要地評(píng)價(jià)：國家發(fā)布雙減政系以來，我也在留意學(xué)生完成作業(yè)時(shí)的一些特征，在控制作業(yè)量的情況下，一部分學(xué)生愿意去做更有認(rèn)知難度的題目；在控制作業(yè)量的情況下，一部分學(xué)生愿意犧牲挑戰(zhàn)性，避免出錯(cuò)后訂正所增加的時(shí)間和情感負(fù)擔(dān)；當(dāng)挑戰(zhàn)可以帶來作業(yè)量的減少或榮譽(yù)感的增加時(shí)，學(xué)生愿意去做挑戰(zhàn)性的題目。 徐老師設(shè)置的這一前置作業(yè)充分的滿足了學(xué)生的挑戰(zhàn)心理.完成的多好啊！真是你給他一個(gè)點(diǎn)，他就想、也就有可能撬動(dòng)地球。而且通過這些孩子的展示能不自覺的帶動(dòng)周周的、同班的學(xué)生去不斷的挑戰(zhàn)自己的極限。因?yàn)檫@么做的結(jié)果是給自己帶來了極大的成就感，滿足感，榮譽(yù)感，幸福感等.... 正巧李闊達(dá)老師也針對(duì)此方面發(fā)表過一篇關(guān)于“全等三角形”證明的前置作業(yè)的論文，所以李闊達(dá)老師有感而發(fā)，針對(duì)“全等三角形”證明的前置作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了發(fā)言，第三位發(fā)言的是楊玉紅老師，她通過線上分享屏幕，和大家介紹了她在教授“平行線的性質(zhì)”一節(jié)時(shí)設(shè)置的課前作業(yè)，主要包括設(shè)置思路、方法、學(xué)生完成情況以及課堂展示時(shí)收到的效果等；能感受得到這幾位老師的發(fā)言是原汁原味的原生體驗(yàn)，言語之間流露出作為老師用心備課，用心教學(xué)后滿滿的成就感和幸福感。通過三位老師的發(fā)言，大家也分別發(fā)表了自己的想法，最終，大家達(dá)成了共識(shí)，一致認(rèn)為：作為新授課的教學(xué)，設(shè)置“適度”的前置作業(yè)，是非常有必要的，能收到事半功倍的良好效果。到此張曉靜老師作為初三畢業(yè)班的老師，也發(fā)表了另一個(gè)層面的獨(dú)特見解，就是作為初三的教學(xué)基本都是復(fù)習(xí)課，前置作業(yè)在適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)復(fù)習(xí)時(shí)可以設(shè)置，但是延伸性、拓展性的作業(yè)更是必需的，就延伸性作業(yè)該如何設(shè)計(jì)這一問題，大家各抒己見。張曉靜老師認(rèn)為可以設(shè)計(jì)開放題目，除了老師可以設(shè)置問題串不斷拓廣延伸之外，也可以是教師給出題干，學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題。同時(shí)大家補(bǔ)充著指出，為了使學(xué)生設(shè)計(jì)的問題更具有操作性，教師應(yīng)給出學(xué)生出題的范圍和自己出題自己做出答案的要求。（這一想法在接下來的承德市中考備考會(huì)樣課及復(fù)習(xí)思路方法交流中會(huì)有所體現(xiàn)）。圍場縣教研室數(shù)學(xué)教研員劉敏老師是有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且在區(qū)域內(nèi)教學(xué)成績非常優(yōu)秀的老師，她首先把這幾節(jié)課涉及到的課標(biāo)部分給大家進(jìn)行了溫習(xí)解讀，之后就這幾個(gè)課例站在課標(biāo)的角度給出了非常中肯的評(píng)價(jià)，她說“幾位老師把前置作業(yè)和課上教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)很好的銜接，收到了不錯(cuò)的效果，一定要堅(jiān)持做下去”。隨后幾位青年教師根據(jù)所學(xué)所想也談了一些自己的看法。四十分鐘左右的研討活動(dòng)在杜老師的總結(jié)中結(jié)束，杜老師說：“如果我們將“作業(yè)負(fù)擔(dān)”同時(shí)看作是一種客觀和主觀的產(chǎn)物，那么在嚴(yán)格控制作業(yè)量的前提下(控制客觀)，如果教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠把握住學(xué)生的心理，那么，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是可以在官方的意志和民間的訴求之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)的，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)才能給學(xué)生帶來深度的學(xué)習(xí)反饋。而所謂的深度的學(xué)習(xí)反饋，就不僅僅是通過作業(yè)獲取認(rèn)知上的鞏固與發(fā)展，更在于學(xué)生能夠在較好的情感體驗(yàn)下(主觀負(fù)擔(dān))促進(jìn)自己良好的作業(yè)行為和作業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成?！保ㄕ浴痘趯W(xué)生心理機(jī)制的學(xué)習(xí)反饋---作業(yè)設(shè)計(jì)》） 總之，社會(huì)的發(fā)展決定了教育必須跟上時(shí)代的步伐，教育必須朝著適應(yīng)未來的方向進(jìn)行深刻的變革。“雙減”政策的推出，既向教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也應(yīng)看到它更是教師專業(yè)發(fā)展的極好機(jī)遇。教師既要堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨的教育方針，同時(shí)作為專業(yè)人員還必須遵循少年心理發(fā)展的規(guī)律，諳熟他們的需求，掌握學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與方式，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。 通過本次研討，大家都收獲了很多，課題組成員和名師工作室的成員一致認(rèn)為得到了以下幾點(diǎn)收獲： 1、現(xiàn)在的孩子，頭腦靈活反應(yīng)快，所以和重復(fù)性作業(yè)、題海型作業(yè)相比，學(xué)生們更喜歡操作型作業(yè)、自主探究型作業(yè)、調(diào)查型作業(yè)等，所以對(duì)于初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)我們要肯下功夫，多下功夫，下真功夫，認(rèn)真的去研究每一堂課，每一次課前、課中課后作業(yè)，要讓學(xué)生通過每一次的作業(yè)、每一節(jié)數(shù)學(xué)課主動(dòng)愛上學(xué)數(shù)學(xué)，這樣才可以更好的提高教學(xué)效果。2、數(shù)學(xué)的課下作業(yè)的對(duì)象是學(xué)生，所以我們要多和學(xué)生溝通，想學(xué)生所想，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)每一次作業(yè)，利用好學(xué)生的心理，可以讓學(xué)生既能通過作業(yè)獲取認(rèn)知上的鞏固與發(fā)展，更能夠在較好的情感體驗(yàn)下(主觀負(fù)擔(dān))促進(jìn)自己良好的作業(yè)行為和作業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成，從而達(dá)到作業(yè)少而精又讓孩子喜歡的目的。3、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有些時(shí)候并不是學(xué)生學(xué)不會(huì)，而是我們老師不敢撒手，其實(shí)學(xué)生們的想法和他們的動(dòng)手能力絕對(duì)不容小覷，就相當(dāng)于，如果你給孩子們一粒種子，孩子們會(huì)送給你一片花海，在當(dāng)前雙減政策下，其實(shí)我們老師更應(yīng)該放手多給孩子們的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，我們可以嘗試把每天機(jī)械性做題的作業(yè)變換一下方式，把題海換成一個(gè)小實(shí)驗(yàn)小探究，這樣不僅會(huì)讓孩子們愛上數(shù)學(xué)作業(yè)，還會(huì)讓孩子愛上數(shù)學(xué)這一科，因?yàn)樗麄儠?huì)從中感受到數(shù)學(xué)的內(nèi)在樂趣和自己學(xué)習(xí)的成就感和幸福感。 教育的發(fā)展離不開教學(xué)活動(dòng)的開展，教學(xué)活動(dòng)依賴教育教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，有效的教研對(duì)有效的教學(xué)活動(dòng)起著重要的作用，如何能設(shè)計(jì)出讓學(xué)喜歡的作業(yè)（少而精，精而有趣的作業(yè)）有待我們工作室和課題組更深入的研究。 2022年4月 杜秀云名師工作室——點(diǎn)擊訂閱公共號(hào)——