星火二中2021-2022學(xué)年度下學(xué)期校本培訓(xùn)

Cornelius Mh

一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)，深入落實(shí)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、《綏化市加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案( 2020-2022 年)》等綱領(lǐng)性文件要求，堅(jiān)定實(shí)施科教興縣、人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，創(chuàng)新培訓(xùn)模式、完善培訓(xùn)制度，著力構(gòu)建開放靈活的教師培訓(xùn)體系，利用五年時(shí)間逐步建設(shè)成一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，為全縣基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。 二、基本原則 1.按需施訓(xùn)，服務(wù)教育發(fā)展原則。把服務(wù)全縣教育改革發(fā)展、服務(wù)教育干部成長、教師隊(duì)伍建設(shè)作為根本要求, 堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。 2.堅(jiān)持面向全員、突出骨干的原則。面向教育系統(tǒng)全體干部、全體教師，深入開展全員精準(zhǔn)培訓(xùn)，突出示范、引領(lǐng)作用。 3.創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高質(zhì)量原則。積極推進(jìn)信息技術(shù)與培訓(xùn)融合，聚焦質(zhì)量提升這一核心，以教學(xué)質(zhì)量的提檔升級(jí)，推動(dòng)全縣教體事業(yè)更好更快發(fā)展，為蘭西教育改革發(fā)展提供教育師資保障，多種方式提升培訓(xùn)質(zhì)量。 三、培訓(xùn)對(duì)象 全體教師。 四、培訓(xùn)方式 校本培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，綜合考核與學(xué)時(shí)認(rèn)定相結(jié)合，考核教師與評(píng)價(jià)學(xué)校相結(jié)合。 五、培訓(xùn)時(shí)間 2022年3月20日-2022年6月16日 六、培訓(xùn)流程 第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（3 月 1 日-3 月 13 日） （一）下發(fā)《蘭西縣星火鄉(xiāng)第二中學(xué)校本教研工作計(jì)劃》。 （二）以教研組為單位制定本?！督萄薪M校本教研工作計(jì)劃》、《教研組成員信息表》。 （三）以教研組為單位召開校本教研活動(dòng)專項(xiàng)部署會(huì)議，全面部署“備課研課”任務(wù)。 第二階段：學(xué)課備課（3 月 14 日-3 月 27 日） （一）學(xué)課：中小學(xué)、幼兒園教師備課前要通過國家教育資 源公共服務(wù)平臺(tái)（http://www.eduyun.cn）的“一師一優(yōu)課一課 一名師”（1s1k.eduyun.cn）平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（也可以選擇其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)） 1.學(xué)什么。（1）學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)名師怎樣設(shè)計(jì)三維目標(biāo)、確 定重點(diǎn)難點(diǎn)、選擇教學(xué)策略、推進(jìn)教學(xué)過程、分析設(shè)計(jì)意圖、梳 理知識(shí)脈絡(luò)、安排教學(xué)時(shí)間等；（2）學(xué)課堂實(shí)錄：學(xué)名師先進(jìn)的 教學(xué)理念、實(shí)用的教學(xué)模式、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教材的處理、情 境的創(chuàng)設(shè)、師生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、教學(xué)過程的推進(jìn)與銜接、 教學(xué)媒體的熟練運(yùn)用、重難點(diǎn)的突破、板書的設(shè)計(jì)、教學(xué)細(xì)節(jié)的 處理、扎實(shí)的基本功、教學(xué)設(shè)計(jì)的有效落實(shí)等；（3）學(xué)教學(xué)資源： 學(xué)名師課件制作的實(shí)用性、作業(yè)布置的合理性、相關(guān)鏈接的拓展 性。 2.怎么學(xué)。（1）邊看邊學(xué)：認(rèn)真觀看名師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂 實(shí)錄、教學(xué)資源，并多角度多層次領(lǐng)會(huì)汲??；（2）邊學(xué)邊思：一 邊學(xué)習(xí)一邊記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，一邊對(duì)照自己平時(shí)的教學(xué)找 差距，思考解決問題的方法，為撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）備課：教師在學(xué)課和反思的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校學(xué)情和 本學(xué)科特點(diǎn)撰寫出一周的教學(xué)設(shè)計(jì)（A 案）。教學(xué)設(shè)計(jì)要做到以下八個(gè)方面（幼兒園要體現(xiàn)出各領(lǐng)域的特點(diǎn)）： 1.基本信息齊全：課題、學(xué)科、課時(shí)、教者姓名、主備人、授課年班、授課時(shí)間、教案類型（A、B、C、D 案）等。 2.主要項(xiàng)目齊全：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、課后反思等。 3.教學(xué)步驟齊全：復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知、課堂訓(xùn)練、教學(xué)小結(jié)、布置作業(yè)等（提法不用千篇一律）。 4.教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確：總體教學(xué)設(shè)計(jì)符合課程教學(xué)目標(biāo)，能夠遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與教材和課標(biāo)保持良好的統(tǒng)一性。 5.教法學(xué)法靈活：教學(xué)方法科學(xué)、先進(jìn)、創(chuàng)新，融入了名優(yōu) 教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，注重體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)方法。 6.教學(xué)手段恰當(dāng)：在教學(xué)手段上要有創(chuàng)新，融合資源，知識(shí)層次循序漸進(jìn)；讓課件具有引導(dǎo)性、模擬性、開放性。 7.內(nèi)容豐富充實(shí)：教學(xué)重點(diǎn)突出、點(diǎn)面結(jié)合、深淺適度；教 學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)，信息量大，內(nèi)容全面，理論聯(lián)系實(shí)際。 8.作業(yè)以及小結(jié)：作業(yè)及思考題設(shè)計(jì)能體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，啟發(fā) 學(xué)生思維；課后小結(jié)精煉，思得、思失、思改，有針對(duì)性。 第三階段：說課研課（3 月 28 日-5 月 22 日） （一）主持人、主備人、主研人按照本校計(jì)劃要求要做到。 1.主持人：具體負(fù)責(zé)本學(xué)科（領(lǐng)域）“備課研課”活動(dòng)的主持、點(diǎn)評(píng)、考核等任務(wù)。 2.主備人：準(zhǔn)備一周的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課。 （1）說“學(xué)課體會(huì)”。①在哪學(xué)：說清學(xué)習(xí)的路徑，比如： 哪個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、哪所學(xué)校等；②學(xué)了誰：說清學(xué)習(xí)的對(duì)象是哪所 學(xué)校的，叫啥名字等；③學(xué)到啥：有哪些好經(jīng)驗(yàn)、好作法，自己 的收獲、體會(huì)等；④怎么用：如何將名師好經(jīng)驗(yàn)、好作法應(yīng)用到 自己的教學(xué)之中。 （2）說“教學(xué)設(shè)計(jì)”（采取先總后分的順序側(cè)重說本周各節(jié) 課的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖）：①說清解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法及理由； ②說教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排，以及設(shè)計(jì)理念；③說基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，注重思維能力的培養(yǎng)；④說教與學(xué)雙邊活動(dòng)的安排；⑤說信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合；⑥說預(yù)期教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度；⑦注重說課與研課的有機(jī)結(jié)合，基本做到段段清，節(jié)奏合理，詳略得當(dāng)，時(shí)間分配恰當(dāng)。 3.主研人：主研人在主持人的統(tǒng)一組織下，根據(jù)主備人的“說 課”提出不少于 3 分鐘自己的見解，只說存在的問題和不足之處，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，給出如何改進(jìn)意見，不說成功之處，把自己的教學(xué)思想與主備人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深度融合，幫助主備人改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以便形成 B 案。 （二）形成“個(gè)案” 所有參與“備課研課”學(xué)科的任課教師，在個(gè)人主備、小組補(bǔ)充后形成“共案”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的校情、學(xué)情形成“個(gè) 案”，撰寫在“教學(xué)設(shè)計(jì)”（教案）上，并進(jìn)行一節(jié)有效的課堂教學(xué),教研組要做到有活動(dòng)簽到簿、主持詞、評(píng)課記錄、小結(jié)等過程性材料。參研人要全程參與聽課、評(píng)課，并形成不少于 300 字的心得體會(huì)。 （三）材料提交： 1.優(yōu)秀集體備課組評(píng)選材料：（詳見綏化市優(yōu)秀集體備課組評(píng)選方案）。 2.優(yōu)課評(píng)比材料：初中每個(gè)學(xué)校至少遴選 5 節(jié)，小學(xué)每個(gè)學(xué) 校至少遴選 4 節(jié)，幼兒園每園至少遴選 1 節(jié)優(yōu)課參加縣評(píng)，每科只能上報(bào)一節(jié)，不得重復(fù)上報(bào)。上報(bào)材料包括評(píng)審登記表、推薦匯總表、學(xué)課體會(huì)、課堂實(shí)錄、D 案、課件、反思等（視頻用百度網(wǎng)盤上傳，不用壓縮）。 3.其他參與教師的學(xué)課體會(huì)、D 案、課件、教學(xué)反思。 4.本?！丁皩W(xué)·研·用·思”一體化校本教研活動(dòng)總結(jié)》。 5.過程性材料：主持詞、簽到簿、研課記錄、評(píng)課記錄、小結(jié)。 注：每項(xiàng)材料用一個(gè)文件夾收納，過程性材料要按次分開收納，集中打成一個(gè)壓縮包，傳到主管主任郵箱。 第四階段：優(yōu)秀評(píng)比（5 月 23 日-6 月 10 日） 蘭西縣星火鄉(xiāng)第二中學(xué)組織成立評(píng)優(yōu)小組，對(duì)優(yōu)秀集體備課組評(píng)選和優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)選。 1.對(duì)于成績優(yōu)秀的集體備課組給予頒發(fā)校級(jí)榮譽(yù)證書并推薦到縣級(jí)參賽，同時(shí)組織其他單位進(jìn)行現(xiàn)場觀摩活動(dòng)。 2.對(duì)于獲得優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)的教師給予頒發(fā)縣級(jí)榮譽(yù)證書。在此其間如果市級(jí)及以上部門征評(píng)優(yōu)質(zhì)課，從縣級(jí)獲獎(jiǎng)教師中擇優(yōu)推薦，不進(jìn)行二次評(píng)審。 七、加強(qiáng)過程管理，實(shí)施多元考評(píng) 校本考評(píng)。要依據(jù)研情形成活動(dòng)記錄和相關(guān)佐證，對(duì)教師的參與情況進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。 蘭西縣星火鄉(xiāng)第二中學(xué) 2022年3月10日