清平鎮(zhèn)中心幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教法學(xué)習(xí)教研活動(dòng)蔡蒙真 <p class="ql-block">2022年4月24日，本園組織教師對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)和教研，老師們紛紛發(fā)表自己的想法，對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">以下是本次學(xué)習(xí)的教法內(nèi)容:</p> <p class="ql-block">通過(guò)本次活動(dòng)，教師們對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域可以運(yùn)用的教學(xué)方法有了一定的了解，發(fā)表了自己的想法。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">蔡蒙真老師：</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">今天我們學(xué)習(xí)了可以采用的一些語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方法，幫助我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中更好地支持幼兒開展活動(dòng)。請(qǐng)老師們結(jié)合教學(xué)方法舉一個(gè)例子，以加深對(duì)方法的理解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">丁茹茹老師：</span></p><p class="ql-block">小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，以及思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。使用多媒體可以通過(guò)鮮明、生動(dòng)的形象，吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶。例如：小班《熊寶寶的小芽芽》，活動(dòng)中借助課件生動(dòng)形象、富有動(dòng)感的畫面,感受春天的意境美，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的提示猜測(cè)、想象故事內(nèi)容,并豐富幼兒詞匯和句式,有效地幫助了幼兒理解故事的內(nèi)容和表達(dá)的情感。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">張?zhí)飲I老師：</span></p><p class="ql-block">我認(rèn)為圖譜教學(xué)法對(duì)于語(yǔ)言領(lǐng)域的重難點(diǎn)教學(xué)可以起到化難為簡(jiǎn)的作用。 比如在小班活動(dòng)課程中有一節(jié)課《春天的色彩》小朋友們有了春游的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，由于小班孩子們年齡限制，他們總是說(shuō)不出完整的句式，這個(gè)時(shí)候，把孩子們表述出的零散詞匯（比如小樹、小河）用圖片打印出來(lái)，粘貼在圖譜上，圖譜上形象的圖片直接刺激到幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子逐步就能將自己的零碎的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為完整的句式。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">范美娜老師：</span></p><p class="ql-block">體驗(yàn)法：兒童因?yàn)槟挲g小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理，就很難讓他們理解和接受。這可以加深他們對(duì)概念的理解，提高他們的思維和認(rèn)識(shí)水平。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。</p><p class="ql-block">語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)基本都會(huì)有故事，兒歌等具有情節(jié)的這種東西，我覺得不論在活動(dòng)中還是活動(dòng)后我們的活動(dòng)延伸或者活動(dòng)后區(qū)域延伸都可以利用體驗(yàn)法來(lái)讓幼兒通過(guò)一定的語(yǔ)言情境來(lái)體驗(yàn)并感受語(yǔ)言，從而更能夠把握住語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)。這個(gè)體驗(yàn)法可以是教學(xué)游戲，可以是表演區(qū)故事兒歌表演等。尤其是語(yǔ)言聽說(shuō)游戲更能發(fā)揮出體驗(yàn)法的優(yōu)勢(shì)。用游戲的方式組織語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)其中，積極愉快地進(jìn)行語(yǔ)言的練習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)法創(chuàng)建的是一種互動(dòng)的交往形式，強(qiáng)調(diào)重視師生的雙邊情感體驗(yàn)。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要和關(guān)鍵時(shí)期。幼兒只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話、把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)、才能自由地和人交往、同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如大班語(yǔ)言領(lǐng)域《小熊過(guò)橋》就可以運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法，讓孩子們?cè)诒硌輧焊韫适虑楣?jié)的過(guò)程中去運(yùn)用兒歌語(yǔ)言，這樣孩子們更能記憶深刻，對(duì)兒歌內(nèi)語(yǔ)言的理解更透徹更能感受到該語(yǔ)言的運(yùn)用情境。也可以借助實(shí)物和教具操作創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式情境。如王立和岳帥老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的變色龍》就運(yùn)用了教具操作的體驗(yàn)法，提高了孩子們活動(dòng)興趣的同時(shí)讓孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有了更好的把握。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">朱東曉老師：</span></p><p class="ql-block">語(yǔ)言討論法：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是要給孩子提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在《如果我能飛》這節(jié)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)完詩(shī)歌后，讓孩子們以小組的式討論如果我能飛會(huì)做些的什么?孩子們集思廣益討論出：如果我能飛，我要飛到草原上變成一匹馬，自由奔跑;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一朵云彩。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">宋碩老師：</span></p><p class="ql-block">我認(rèn)為談話法是幼兒教育中經(jīng)常用到的方法，需要圍繞一個(gè)有趣的話題，吸引孩子們的注意，能更好的與人交流。比如，在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，讓幼兒模仿商販的吆喝，可在教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)備糖葫蘆、玉米、地瓜等食物，讓幼兒來(lái)模仿商販的吆喝，并評(píng)比出誰(shuí)的吆喝聲最響亮。吆喝聲聽起來(lái)平常，但需要勇氣、膽量和需要技術(shù)，可以鍛煉幼兒在公共場(chǎng)合大膽說(shuō)話的、大聲說(shuō)話的能力，并嘗試怎么說(shuō)的更有吸引力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">郭慧老師：</span></p><p class="ql-block">我認(rèn)為幼兒園提問(wèn)法主要有兩種方式：一是啟發(fā)式提問(wèn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的難度，需要他們根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行思維的拓展，二是復(fù)習(xí)式提問(wèn)，可以通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，溫故而知新，將新舊知識(shí)很好的聯(lián)系在一起；另外可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在我們學(xué)習(xí)完《芽?jī)骸愤@首散文詩(shī)的之后，就利用了復(fù)習(xí)式提問(wèn)幼兒：芽?jī)旱某砷L(zhǎng)需要什么？太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。利用這個(gè)提問(wèn)加深了幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">闞仲萍老師：</span></p><p class="ql-block">講述法是教師有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力的一種教學(xué)方法，是教師用口頭語(yǔ)言直接向幼兒描繪事實(shí)現(xiàn)象，或是講述故事童謠，或邊操作課件邊講述，控制語(yǔ)句的快慢、音量大小、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言變化，配合動(dòng)作輔助，力求最大限度地表達(dá)作品的感受。這樣不僅能較好的集中幼兒的注意力，更能提高教學(xué)效果，為突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">例如《老鼠嫁女兒》這首童謠充滿了童趣和幽默，童謠內(nèi)容生動(dòng)有趣，節(jié)奏感強(qiáng)，深受幼兒的喜愛，便于幼兒掌握和理解，音韻和諧、郎朗上口，給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂趣。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">蔡蒙真老師：</span></p><p class="ql-block">感謝老師們的分享，其實(shí)在每天的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的一些對(duì)話，有效的回應(yīng)，就是一種語(yǔ)言上的交流。語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)需要我們有“一日生活即教育”的教育理念在心里，運(yùn)用到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)里，才能真正用心做好教育。</p> <p class="ql-block">供稿人：各班教師</p><p class="ql-block">編輯人：蔡蒙真</p><p class="ql-block">審核人：韓曉琳</p> 幼兒語(yǔ)言活動(dòng)老師體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)方法理解我能提問(wèn)