<p class="ql-block ql-indent-1">2022年4月24日，課題組成員余德然老師在城南小學(xué)一樓多媒體教室開展課題專題活動，業(yè)務(wù)副校長陳慧芳、課題組其他成員及本校低段數(shù)學(xué)老師參加了本次活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有余數(shù)的除法意義是指導(dǎo)計算的基礎(chǔ)知識，為了突出意義的教學(xué)，余老師在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合，注重從直觀、形象、具體的材料入手，讓學(xué)生經(jīng)歷具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，在觀察、猜測、操作和歸納等活動中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的表象，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，在相互交流、比較、吸引的基礎(chǔ)上逐步抽象出數(shù)學(xué)知識，形成學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念下，以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)根本任務(wù)更多側(cè)重于“過程與方法”。“有余數(shù)除法”的計算固然重要，但余數(shù)、有余數(shù)除法算式的含義的探索過程，推導(dǎo)過程更重要。因為其過程中蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生已掌握的知識。本課始終貫穿著把“新問題”轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會解決的問題，從而達(dá)到突出重點，突破難點的目的。</p> <p class="ql-block"> 課后，聽課老師對本堂課進(jìn)行評議：本節(jié)課學(xué)生思維活躍，在最后的鞏固練習(xí)中，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，在圈一圈，填一填，想一想的過程中進(jìn)一步驗證了余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和數(shù)形結(jié)合思想。</p>