<p class="ql-block"> 秉承著“分享知識是一種美德”的精神，在第25個世界讀書日來臨之際，帶動大家以知識武裝大腦、用讀書豐富精神，慧澤小學(xué)教師展開“知識分享”專題活動，以教師為核心，分享自己在知識中獲取的智慧。</p> 閱? 讀? 分? 享? 篇 四年級李俊亮老師分享了作者余華的長篇小說《活著》。李老師通過福禍無常、家破人亡、守望生活三個片斷，講述了主人公徐福貴從一個衣食無憂的少爺逐漸變成了自食其力的窮人，揭示了人生變化無常的自然現(xiàn)象。 一年級語文付蓉老師分享前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。本書是付老師人生所讀第一部外國小說，重讀之后對作者和作品又有了新的理解。<br data-filtered="filtered"> 二年級語文王延妮老師分享英國心理學(xué)家羅伯特.戴博德的《 蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》。王老師之所以推薦這本書，是因為這本書任何人都可以讀，做為家長或老師讀了之后，能讓人反思自己對待孩子和學(xué)生的狀態(tài)，改善一些不良的心理和行為。 李俊亮老師還分享了陜西作家陳忠實用四年時間完成了他稱之為墊棺之作的《白鹿原》一書。李老師在分享中對白嘉軒的六個女人、田小娥和冷秋月等典型女性進(jìn)行了形象地分析，尤其提到在大年饉時的新媳婦害怕變成娘家和婆家保命的食物而瘋掉一事，揭示出中國封建社會女性的悲慘命運，不免讓人感嘆！ 五年級數(shù)學(xué)呼兆梅老師為大家推薦的書籍是《微習(xí)慣》—— 簡單到不可能失敗的自我管理法則。 微習(xí)慣就是每天做微不足道的積極行為，微小到你面對它沒有任何心理負(fù)擔(dān)，不費吹灰之力就能完成。比如做100個俯臥撐可以減少到1個……微習(xí)慣就是幫我們靠近好習(xí)慣的法寶。 六年級語文李波老師向大家推薦祝勇先生的《故宮六百年》。李老師緣于對中國古代史的熱愛，更是因為教學(xué)《故官博物院》一課的“形勢所迫”，促使李老師捧起了這本厚厚的《故宮六百年》。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> <h3 style="text-align: center"></h3> 科學(xué)育兒知識分享篇 <h5><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> </b><span style="font-size:22px; color:rgb(51, 51, 51);"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(51, 51, 51);">心理健康教育趙延紅老師為老師們帶來了一場育兒知識大挑戰(zhàn)——如何做合格家長。</span></h5> <h3> 首先從”合格家長小測驗“開場。<span style="font-size:18px;">如何做合格老師還能對答，可如何做合格家長，這也真挑戰(zhàn)每位老師。</span></h3> <h3> 你認(rèn)為的合格家長具有什么素養(yǎng)？帶來又一波討論。</h3> <p class="ql-block"> 做合格家長有哪些途徑呢？仁者見仁，智者見智，總之要有所鑒別，盡可能團(tuán)結(jié)更多的成員，找到可支持的力量，挖掘出適合自己的才是最好的。</p> <p class="ql-block"> 家長合格不合格，孩子最有發(fā)言權(quán)，一個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)來啦，布置家庭作業(yè)——回家問問孩子“媽媽合格嗎？”</p> <p class="ql-block"> 意猶未盡，還不舍離去，對知識的饑渴，對做好家長的渴求，有這份動力，相信不管做什么事情都會越來越好。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">敲黑板時刻，家庭作業(yè)來啦!!!</b></p> <h3> 在理智上講，教育孩子就是和人性的弱點作斗爭，孩子終其一生和父母要有一場戰(zhàn)爭，孩子贏了是喜劇，父母贏了是悲劇。種莊稼講究時令，養(yǎng)動物注重習(xí)性，教育子女要遵循教育規(guī)律。</h3> 心理健康知識分享篇 <h5><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> </b><span style="font-size:18px; color:rgb(51, 51, 51);">心理健康教育趙延紅老師根據(jù)近期高年級學(xué)生的動向，緊鑼密鼓地對五、六年級各班學(xué)生做了一期"青春期身心發(fā)展特點"的心理輔導(dǎo)課。</span></h5> <p class="ql-block"> 同學(xué)們對青春期又渴望又害怕，好像很遙遠(yuǎn)，又感覺就在身邊，不知道青春期到底和自己有啥關(guān)系？</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 從年齡上看呢，小學(xué)高年級孩子陸續(xù)進(jìn)入了青春期早期。青春期是人一生中煩惱最多、困惑最多、最迷茫、最危險而又是最關(guān)鍵的時期。</span></p> <p class="ql-block"> 青春期是青少年成長過程中的過渡期，這一時期的青少年生理上、心理上、情感上都有著很大的變化與發(fā)展。</p> 青春期孩子大腦的增長跟不上身體增長的速度。享受滿足欲望的大腦過早發(fā)達(dá)，控制身體的理智大腦還沒完全發(fā)展起來。 有些孩子到了青春期會無法控制情緒，有易怒、沖動、暴力等現(xiàn)象，尤其是男孩子。這是由于孩子到了青春期，男性荷爾蒙大量分泌，就容易出現(xiàn)反抗行為。從事體力運動和活動，可以使荷爾蒙得到排解和平衡。 青春期處于人生的第二個身體發(fā)育的高峰期，男女同學(xué)彼此之間會產(chǎn)生好奇和好感，互相仰慕對方，產(chǎn)生愛慕之情，這是一種正常的心理現(xiàn)象。 可這是不成熟的、單純的、幼稚的情感，它就像天空中的云彩變幻莫測。需要家長和老師正確引導(dǎo)，如果強加干涉，可能會起到反作用。 <h1 style="text-align: center;"><br></h1> 校園欺凌知識分享篇 本期的班主任培訓(xùn)會進(jìn)行了校園欺凌主題分享。<div> 校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。</div> <p class="ql-block">校園欺凌主要有哪些行為表現(xiàn)？</p><p class="ql-block"> ??肢體欺凌：通過肢體動作去恐嚇、傷害他人；</p><p class="ql-block"> ??言語欺凌：通過騷擾、辱罵性語言對他人進(jìn)行傷害；</p><p class="ql-block"> ??社交欺凌：故意離間破壞同學(xué)之間的關(guān)系等。</p> <p class="ql-block">校園欺凌的根源：</p><p class="ql-block">?家庭原因</p><p class="ql-block"> 所有事件的發(fā)生，都離不開家庭教育對孩子的影響。</p><p class="ql-block">?學(xué)校原因</p><p class="ql-block"> ??學(xué)校方面：重成績輕德育，處理學(xué)生矛盾有偏袒。</p><p class="ql-block"> ??教師方面：有的怕惹事，有的重體罰毆打。</p><p class="ql-block"> ??同學(xué)方面：課業(yè)負(fù)擔(dān)占用了學(xué)生交流、交往時間，冷漠和猜疑多，社交與合作少。</p> <p class="ql-block">?社會原因</p><p class="ql-block"> 網(wǎng)絡(luò)游戲影視、社會不正之風(fēng)、法律界定不清晰、法制教育缺失。</p><p class="ql-block">?個體原因</p><p class="ql-block"> 青春期，即小學(xué)后期到中學(xué)，是青少年暴力行為的一個高發(fā)期。</p> 有些孩子長期受到校園欺凌，卻很少對人提起。孩子之所以沉默，就是因為換來的結(jié)果往往是批評或打罵，所以孩子們寧愿不講。 <p class="ql-block"> 單方面強調(diào)成績的重要性，忽略了孩子品德和健康人格的養(yǎng)成，很容易弱化孩子的“社會角色”，導(dǎo)致孩子遇到問題時，不懂得采取正確的解決辦法。</p><p class="ql-block"> ——心理學(xué)家埃里克森</p> 總之，校園欺凌需要家庭、學(xué)校、社會聯(lián)動解決，這會是一個漫長的過程，但我們相信，只要開始行動，一切都會變好。 分享自己學(xué)到的知識是一種美德，幫助他人也是幫助自己成長進(jìn)步。2022年4月23日，終將成為一個令人難忘的日子，我們用實際行動獻(xiàn)禮第25個世界讀書日。