第三屆"我的教育故事"征文，?教研篇（四）

鄠邑教師

編者按：回首來時路，郁郁滿芳華；邁步新征程，砥礪再出發(fā)！為引導廣大教師關注自己的職業(yè)生涯，在回望中展開教育反思，在反思中深化教育理解，在理解中強化專業(yè)成長，在成長中升華教育理想，鄠邑區(qū)教科局組織開展了第三屆“我的教育故事”征文活動。全區(qū)廣大教師積極響應，熱情撰稿，用自己精彩的教育故事，書寫了新時代鄠邑教育人踔厲奮發(fā)、砥礪奮進的教育華章?，F(xiàn)摘選部分優(yōu)秀作品，進行一個月的持續(xù)推送，希望全區(qū)廣大教師相互借鑒學習，銘記使命初心，堅定理想信念，攜手助力鄠邑教育高質量發(fā)展。 心懷夢想向光而行西安市鄠邑區(qū)光明小學李華1999年7月，我中專畢業(yè)。非師范專業(yè)的我，通過招教考試踏上了教師的工作崗位?；叵氤鯙槿藥煏r，自己是那么的徨彷和忐忑；教學教研路上，如蒙童學語，又如雛鷹學飛。雖一路艱辛，卻也體會到了不少成長的喜悅。 向“行內人”靠近 千禧年初，經過三個月的崗前培訓，我被分配到了澇店鎮(zhèn)的一所農村完小，百十來學生，七八個老師，一人包一個班。畢業(yè)班語文、數(shù)學和品德課，再加班主任是我上崗后接受的首個工作任務。為了不辜負校長的信任和重托，我用心備好每節(jié)課，對每一個知識點都是琢磨了再琢磨，但上課還是難免遺漏環(huán)節(jié)或因教法不當導致學生聽不懂。睿智的領導看出了我這個非師范生的尷尬，他悄悄告訴我要多看教案書，看別人是怎么設計流程的，平時多抄教案，越細越好，有時間就去聽課。從那以后，我備課不離教材、教參和教案書，時常是先翻開教材理解一遍，再對照教參驗證自己的想法，最后再看教案書上是用什么辦法教的。若遇到構思巧妙的教學設計，我不光抄，甚至去“背”，以確保第二天能上一節(jié)滿意的課。在這一“抄”一“背”過程中，我的確領悟到了許多實用的教學方法。一方面現(xiàn)學現(xiàn)用，一方面邊實踐邊總結，再加上老教師的指點，后來還真長進不少。2000-2001學年度，我?guī)У牧昙壵Z文居然考了全鎮(zhèn)第一名，這在當時對我是莫大的鼓舞。我這個非師范的“門外漢”就是這么一點一點向著“行內人”靠近的。 廣泛學習補短板 2006年8月，我調入蔣村中心校。學校年年會組織教學“大練兵”，我積極參與聽課，向身邊的老師學習，他們的課堂讓我受到了很多啟發(fā)和警示。每每聽完后，我會及時把聽課筆記整理好，把自己的收獲和對課堂的評價記錄下來。這些聽課筆記不僅讓我學習了別人的長處，學會了如何去評價一堂課的優(yōu)劣，而且提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。為了能更好地駕馭課堂，為了讓孩子喜歡上自己的課，我借來專業(yè)書籍啃讀，以彌補自己不專業(yè)、理論水平欠缺的短板?！墩n程標準解讀與案例分析》和《有效備課?上課?聽課?評課》這兩本書當時對我?guī)椭畲蟆Ｒ粋€個典型又生動的案例讓我領略了優(yōu)秀教師的教育智慧，不禁心里想：教書真不是個簡單的差事，里面的門道多著呢。于是，我抓住每一次外出學習的機會。那幾年，在師大、電大、交大舉辦的“名師之路”培訓沒少參加，我什么學科都聽，吳正憲、王林波等名師的課如春風化雨，讓人贊不絕口。聽完上海名師戴建榮老師的課回來，我著實很長一段時間迷上了古詩吟誦，總止不住把聽到的精彩之處講給同事聽，雖吟唱起來如東施效顰，但依然陶醉其中。即使遭到好友的吐槽，可喜歡就是喜歡，這對我后來上公開課常常偏好選古詩文產生了很大的影響。用文化凝心聚力，靠學研富腦修身。無論是成功的教學還是成功的教研，都離不開廣泛學習?！敖o孩子一杯水，自己必須有流淌不息的泉水”，否則無法駕馭開放的課堂。為此，我很注重讀書積累，讀書——使我從幼稚走向成熟，從保守走向創(chuàng)新。 研課磨課促成長 2018年9月，我調入光明小學，有幸結識了許多教學業(yè)務精湛的老師，我的同事們個個教學嚴謹，工作認真負責又為人謙虛低調，在這個教研氛圍濃厚又溫暖有愛的集體中，很多人都給予過我?guī)椭凸膭睿谖页砷L中留下了許多感人的瞬間。為促進我專業(yè)素養(yǎng)的提升，王冰榮校長推薦我加入?yún)^(qū)級名師+研修共同體學習，我幸運的成為省學帶劉娟老師工作室的一員。記得那次劉娟老師要來聽我的課，我打算上《囊螢夜讀》。臨放學了，王校長還不忘專程來問我準備得怎樣。雖然為了備課，我查閱了很多資料，反反復復修改了七八次，先備長再備短，但還是覺得準備不充分。她告訴我說：“美玉要琢磨，好課靠打磨。要上出一堂精彩的好課，除了要對教案、教學流程進行反反復復修改，還要請有經驗的同事來聽課、評課，進行指導。只有反復研磨，廣泛聽取大家在教學設計、教學策略和教學效果方面提出的教學建議，反復修改、完善，課堂效果才能越來越好?！?lt;/p>那天，李校長隨即放下手頭工作，幫我指導教學設計，還結合自己多次賽教的經歷，教我臨場應對技巧。我們細摳每一個環(huán)節(jié)的合理性，推敲每一個問題提出的適切性，甚至每一句話言語表達的準確性……這樣不知不覺談到了深夜11點，晚飯都沒顧上吃。后來，老師們也紛紛給了我許多中肯的建議。是呀，要成為一名優(yōu)秀的教師，除了不斷自我反思，還要注重同伴互助，我始終覺得自己的教學能力是在一次又一次的磨課中提升的，無論最終課堂展示或得到好評，或受到質疑，那都是暫時的，但一次切實有效的磨課經歷，會使你一生受用。這兩年，我和老師們一起做課題研究，一起參加校內外舉辦的各類線上線下學習活動，過的充實又有收獲。去年我主持的市級小課題《小學語文“快樂讀書吧”教學策略研究》獲“優(yōu)秀課題”，今年又獲得“區(qū)級教學能手”稱號，這些榮譽雖不值一提，但從自身成長的角度來說，經歷何嘗不是一種收獲！苔花如米小，也學牡丹開！雖資質平庸，雖沒接受過正規(guī)的師范教育，但我始終相信：只要肯努力，肯付出，肯下功夫，短暫的教育生涯就不會留有遺憾。感恩我的領導們！感恩我的同事們！遇見你們，是我一生的幸運！