讓求知不再歧路，讓教育回歸校園——張村小學(xué)“雙減”進(jìn)行時

教育為本

曾幾何時，作業(yè)加碼、考試頻繁成了教師提高教學(xué)質(zhì)量的法寶，線上線下、報班培訓(xùn)成了家長助娃成才的捷徑，教育內(nèi)卷愈演愈烈，養(yǎng)孩成本沒有最高只有更高讓年輕一代“望兒卻步”。此情此景，“雙減”勢在必行，“雙減”應(yīng)運(yùn)而生！ 　　看圖識“雙減”。 　　這張圖更形象。 　　張村小學(xué)，從不怠慢。楊校長組織全體教師學(xué)文件，談體會，定措施，提出“雙減，不減責(zé)任，不減質(zhì)量，不減成長”的宣言以及計劃步驟。 　　帶頭發(fā)言。 　　劉菲主任負(fù)責(zé)實施落實。 　　學(xué)校通過家長會、調(diào)查問卷、微信等形式，面向社會，對“雙減”政策以及學(xué)校的實施情況向家長公開，壓實責(zé)任，家校聯(lián)動，營造“雙減”大環(huán)境，把控“雙減”風(fēng)向標(biāo)。 　　對教師、學(xué)生、家長多方開展科普，讓“雙減”深入人心。 　　我校本著“減量不減質(zhì)、優(yōu)化顯成效”的工作思路，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理。一是扎實校本教研，精選作業(yè)內(nèi)容。大力開展集體備課，把作業(yè)的設(shè)置作為集體備課的一個重要的研討內(nèi)容，集思廣益，優(yōu)化作業(yè)布置。二是創(chuàng)新作業(yè)形式，實行分層布置。根據(jù)學(xué)生實際需要和完成能力，實施分層作業(yè)。三是優(yōu)化評價方式，激活學(xué)生動力。開展班級積分獎勵活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　落實“每天鍛煉一小時”活動，“雙減”從健康開始。 　　我運(yùn)動，我快樂。 　　作業(yè)少了，課外活動時乒乓球臺不再寂寞。 　　“ 老鷹捉小雞”讓課間10分鐘煥發(fā)生機(jī)。 　　少年宮科技室刮起頭腦風(fēng)暴。 　　第一屆田徑運(yùn)動會如火如荼。 　　箭在弦上。 　　身輕如燕。 　　乘繩追擊。 　　笑魘如花。 　　“雙減”工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們從自身做起，將“雙減”政策落實到底，深耕課堂，還孩子們愉快多彩的童年，共同助力孩子“生命力、道德力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力”的提升發(fā)展，讓他們真正體會到學(xué)習(xí)的快樂、童年的幸福，努力做快樂而優(yōu)秀的自己！ 最后說點實在話雙減絕非一朝達(dá)中招高考憑分錄誰人不慕象牙塔家長抱怨上邊壓一線教師兩頭怕世間安得雙全法不負(fù)如來不負(fù)娃