<p class="ql-block"> 新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)從國家層面厘清了育人目標(biāo)、校準(zhǔn)了改革方向、優(yōu)化了課程內(nèi)容及其組織呈現(xiàn)形式，是實現(xiàn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展再動員再部署的綱領(lǐng)性文件。學(xué)校實施新修訂的義務(wù)教育課程，重點要對課程內(nèi)容、教與學(xué)方式、教師隊伍建設(shè)等領(lǐng)域進(jìn)行改革，提升學(xué)校實踐轉(zhuǎn)化力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為了更好地打造高效課堂，促進(jìn)語文教師專業(yè)化發(fā)展，4月24日下午，我校語文教師在教體局教研室的組織下，參加了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)活動。本次活動由徐芝英老師主講。徐老師對初中學(xué)段的語文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)分析與講解。</p> <p class="ql-block"> 本次新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及新課程培訓(xùn)是非常重要和及時的，我校教師認(rèn)真參加培訓(xùn),并結(jié)合自身教學(xué)情況撰寫了培訓(xùn)心得體會。</p> <p class="ql-block"> 今天下午，有幸聆聽了徐芝英老師的講座，收獲頗多。新課程標(biāo)準(zhǔn)尤其強(qiáng)調(diào)了對核心素養(yǎng)的要求。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。語言是重要的交際工具和思維工具，語言發(fā)展的過程也是思維發(fā)展的過程，二者相互促進(jìn)。語言文字及其作品是重要的審美對象，語言學(xué)習(xí)與運用也是培養(yǎng)也是培養(yǎng)審美能力和提升審美品位的重要途徑。通過徐老師的課，我認(rèn)識到了以后的語文教學(xué)中，不僅要傳授給學(xué)生知識，更要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 2022年4月24日，我觀看了徐芝英老師“解讀學(xué)科新課標(biāo)”的講座，考試中知識點裸考的情況將少之又少，更多的是創(chuàng)設(shè)情境，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，我們在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)正確的審美，以達(dá)到文化的傳承。新課標(biāo)下的作業(yè)定位，作業(yè)形式要多樣有趣，分層次布置作業(yè)，切合學(xué)生們的生活經(jīng)驗，不能局限于課本之中，可以選擇優(yōu)秀的影視作品來布置作業(yè)。比如讓學(xué)生觀看《守島人》片段，作業(yè)可以是為英雄做名片，為英雄擬頒獎詞，積累精彩的人物臺詞等，作業(yè)要與教材主題相結(jié)合，相輔相成。</p> <p class="ql-block"> 今天觀看了金太陽教育金牌講師徐芝英的《新課標(biāo)解讀與作業(yè)優(yōu)化設(shè)計》線上培訓(xùn)課程，有很多收獲。老師從單元的解析、教學(xué)要點、作業(yè)目標(biāo)三個方面入手講授作業(yè)優(yōu)化設(shè)計方案和策略。首先要明晰單元的主題，以七年級下冊“家國情懷”這個主題單元為例，讓學(xué)生們體會語文要素中的愛國情懷，進(jìn)而學(xué)習(xí)“直接抒情”“間接抒情”的寫作方式。其次，要總結(jié)出這個單元的教學(xué)要點的共性，作為綜合性學(xué)習(xí)活動和習(xí)作的導(dǎo)向。最后根據(jù)學(xué)生掌握的情況形成三個層次的目標(biāo)作業(yè)。常規(guī)作業(yè)夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，核心目標(biāo)作業(yè)通過演講、介紹等綜合性活動提高學(xué)生的語言表達(dá)運用的能力。素養(yǎng)目標(biāo)作業(yè)通過跨學(xué)科、跨界學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，將語文和其他學(xué)科知識融會貫通，提高學(xué)生的綜合運用能力。通過今天的學(xué)習(xí)，讓我知道語文作業(yè)的布置的方法可以多種多樣，可以跨越語文，與其他學(xué)科進(jìn)行交叉融合，不僅可以開拓學(xué)生的知識面，也能提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。在徐芝英老師的講座中，提到從宏觀層面看課標(biāo)的六大關(guān)系，讓我印象頗深?，F(xiàn)就此內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺?。她提到“課標(biāo)與人”“課標(biāo)與家庭”“課標(biāo)與社會”“課標(biāo)與教育”“課標(biāo)與國家”“課標(biāo)與社會”，讓我深深感受到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展；要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力；結(jié)合自身的教育實踐，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 今天下午，我觀看了徐志英老師關(guān)于2022年版義務(wù)教育新課標(biāo)解讀與作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的講座，對新課標(biāo)有了更加深入的理解。“新課標(biāo)”遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計了基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群這三大不同層面的六個語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。同時，學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。此外，“新課標(biāo)”還增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。在以后的教學(xué)工作中，我們更要注重評價主體多元化、評價過程多樣化，對學(xué)生做出全方位評價。</p> <p class="ql-block"> 本次新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)使我校教師樹立了課程改革的新理念,深刻理解并把握了語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),了解并領(lǐng)會了新教材的編排意圖和特點, 提高了教師實施新課程和駕馭新教材的能力和水平, 促進(jìn)了語文教師的專業(yè)發(fā)展,在以后的工作中，我們一定要在課堂教學(xué)中貫穿好新課標(biāo)理念，更好地服務(wù)學(xué)生，加快我校教育的高質(zhì)量發(fā)展。</p>