<p class="ql-block"> 為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，使教師能更適宜地支持、指導(dǎo)幼兒的游戲與學(xué)習(xí)，關(guān)注幼兒的全方面發(fā)展，進(jìn)一步完善教師撰寫(xiě)“學(xué)習(xí)故事”的技能，湛江市委機(jī)關(guān)幼兒園全體教師及莫玲名師工作室成員于2022年4月21日晚上19時(shí)30分進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)園本培訓(xùn)，主講是嶺南師范學(xué)院的王曉茉教授。</p> 本次的培訓(xùn)內(nèi)容有：<div>1.新西蘭的學(xué)習(xí)故事</div><div>2.學(xué)習(xí)故事的運(yùn)用程序</div><div>3.學(xué)習(xí)故事的撰寫(xiě)技巧</div> 一、新西蘭的學(xué)習(xí)故事 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)故事是一套來(lái)自新西蘭的幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，這是一種用敘事的形式對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，是在真實(shí)情景中為促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展而進(jìn)行的形成性的評(píng)價(jià)方式。它通過(guò)提供一種反應(yīng)幼兒發(fā)展的持續(xù)性畫(huà)面，來(lái)幫助教師觀察、理解并支持幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)，同時(shí)也記錄和交流幼兒學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，試圖見(jiàn)證每一個(gè)幼兒成長(zhǎng)的軌跡和旅程。我們要將學(xué)習(xí)故事與我國(guó)的《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》相結(jié)合，使這種評(píng)價(jià)方式更快本土化，為我國(guó)所用。</p> 王曉茉教授以《搭建一座黏糊糊的大橋》為案例，生動(dòng)形象地讓我們知道了“學(xué)習(xí)故事”的特點(diǎn)，了解了學(xué)習(xí)故事的三部曲：1.注意；2.識(shí)別；3.回應(yīng)。 二、學(xué)習(xí)故事的運(yùn)用程序 <p class="ql-block">老師們捕捉了寫(xiě)學(xué)習(xí)故事的關(guān)鍵：</p><p class="ql-block">?觀察和識(shí)別</p><p class="ql-block"> ?游戲中很多“哇時(shí)刻”，不是所有的哇時(shí)刻都值得記錄下來(lái)。</p><p class="ql-block"> ?學(xué)會(huì)識(shí)別</p><p class="ql-block"> ?獨(dú)特性</p><p class="ql-block"> ?啟發(fā)性</p><p class="ql-block"> ?拍照片：寫(xiě)學(xué)習(xí)故事前要拍下至少一張記錄孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的照片。</p><p class="ql-block"> ?拍下的照片越多，能夠傳達(dá)的內(nèi)容也就越豐富。?</p><p class="ql-block">?對(duì)每張照片做出相應(yīng)的說(shuō)明和評(píng)價(jià)。?</p> <p class="ql-block">王曉茉教授提醒我們需要注意的問(wèn)題</p><p class="ql-block">?1.不急著寫(xiě)，看清楚了、想明白了才寫(xiě)。</p><p class="ql-block">?2.不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，像給幼兒看的繪本一樣，圖多字少，多客觀表示（記錄孩子的對(duì)話、動(dòng)作），少一些主觀情緒描寫(xiě)。</p><p class="ql-block">?3.回應(yīng)要有針對(duì)性，寫(xiě)一些具體的特殊的做法，不要大空。</p><p class="ql-block">?4.不做數(shù)量要求，只求靈光閃現(xiàn)。</p> 看??我們可愛(ài)的老師們都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)、思考和做筆記。 <div></div> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，王曉茉教授還給我們推薦了兩本書(shū)《解讀童心》、《幼兒園優(yōu)秀學(xué)習(xí)故事 50例》，為我們提供了更多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)，讓教師們對(duì)學(xué)習(xí)故事有了新的認(rèn)識(shí)和更多的思考與啟示。</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)幼兒的“學(xué)習(xí)故事”,一方面可以幫助教師樹(shù)立“以?xún)和癁橹行摹钡慕逃^,從“教師立場(chǎng)”轉(zhuǎn)向“兒童立場(chǎng)”,在活動(dòng)中尊重幼兒、相信幼兒、走近幼兒、認(rèn)識(shí)幼兒,為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更適宜有效的支持;另一方面可以幫助教師學(xué)習(xí)一些觀察、記錄、分析和解讀幼兒的科學(xué)方法,提高教師觀察解讀幼兒的專(zhuān)業(yè)能力.教師和家長(zhǎng)也可以通過(guò)學(xué)習(xí)故事共同對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)家園共育。</p>