課堂展風(fēng)采，教研促成長二年級數(shù)學(xué)廣角——推理

口腔醫(yī)師工作室

每一次公開課，對于授課老師來說都是一次考驗(yàn)，對于聽課老師來說也是一次提升。 根據(jù)教導(dǎo)處教研活動(dòng)安排，二年級組內(nèi)公開課由鄭珊珊老師執(zhí)教。她授課的內(nèi)容是《數(shù)學(xué)廣角-推理》。新課開始，鄭老師先出示了學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《熊出沒》熊大、熊二來做客，熟悉的畫面一下子吸引了學(xué)生的眼球，當(dāng)老師提問圖片上的動(dòng)畫人物你們認(rèn)識嗎？他們是誰呢？學(xué)生爭先恐后的回答，課堂氣氛一下就調(diào)動(dòng)起來了。可滿無目的的猜測是沒有結(jié)果的，隨之又請出名偵探“柯南”，進(jìn)入了“柯南訓(xùn)練營”開始了神奇之旅。 她從簡單推理過程中分析兩種推理情況關(guān)聯(lián)詞“不是...,就是... ”的運(yùn)用，幫助學(xué)生確立了只有兩種情況的推理結(jié)論。?? 再到三種情況的推理(先肯定再排除)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察操作猜測實(shí)驗(yàn) 推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思維方法的奇妙，接受數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練逐步形成有序地思維問題的推理。幫助學(xué)生掌握了推理的一般方法：① 連線法 ② 描述法③列表法 老師在“培養(yǎng)學(xué)生有序的思維”和“合理的推理”中明確了推理時(shí)要把確定的關(guān)鍵信息作為突破口，能排除的先排除，進(jìn)行有序并全面地分析。連線法、列表法比較簡潔直觀，在推理過程中學(xué)生可以根據(jù)需要選擇合適的自己喜歡的方法，放手教育，把課堂交給孩子。 聽課互學(xué)習(xí)，評課促成長，研途有你展風(fēng)采。整堂課學(xué)生參與積極性高，聽課的老師個(gè)個(gè)用心聽，認(rèn)真記。 隨后王巧紅主任對這節(jié)課給予了認(rèn)可和鼓勵(lì)，提出了教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中需要改進(jìn)的地方。希望在以后的課堂教學(xué)中，老師多放手，把課堂交給孩子，給學(xué)生更多的交流和活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷嘗試，在嘗試中感悟和體會知識的形成過程，結(jié)合班內(nèi)學(xué)生掌握情況響應(yīng)“雙減政策"分類布置作業(yè)。 老師們暢所欲言，研討氛圍濃厚。每位老師都在不斷地努力學(xué)習(xí)中提升自己。 這次教學(xué)研討活動(dòng)雖然結(jié)束了，但思維的火花并沒有熄滅，教育教學(xué)活動(dòng)也并不會總終止！我們要不斷進(jìn)取，不斷成長，讓我們的課堂在教學(xué)走向完美，讓教研之路走的更遠(yuǎn)！編輯：孫德利圖片：李小英審核：王巧紅