人間最美四月天，不負(fù)春光與時(shí)行。疫情擾亂了人們出行的計(jì)劃，卻阻擋不了工作室成員努力向前的步伐。工作室成員丘潔麗老師和陳小芬老師積極參與市、區(qū)的優(yōu)質(zhì)課例（說(shuō)播課）展評(píng)活動(dòng)，為了讓選手以高質(zhì)量的課例參賽，工作室全體成員積極籌備，充分調(diào)動(dòng)工作室和科組的集體智慧，指導(dǎo)他們備課、磨課、拍錄像、剪輯等工作。<br> 兩位學(xué)員第一輪參加蓬江區(qū)中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課例（說(shuō)播課）展評(píng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)激烈角逐丘潔麗老師獲得一等獎(jiǎng)，陳小芬老師獲得二等獎(jiǎng)。 陳小芬老師在蓬江區(qū)說(shuō)播課中展評(píng)《菱形的性質(zhì)》，陳老師以“美”“形”“質(zhì)”“積”為教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生從外在美到內(nèi)在美，從形到數(shù)感知菱形之美，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。通過(guò)搭建系列活動(dòng)支架，讓學(xué)生經(jīng)歷玩數(shù)學(xué)、找數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、講數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的幾何直觀和推理能力等核心素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，從“性質(zhì)”到“面積”，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，最終達(dá)到會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。 <h5>陳小芬老師說(shuō)播課</h5> 丘潔麗老師在蓬江區(qū)中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課例（說(shuō)播課）展評(píng)活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)，2022年4月21日代表蓬江區(qū)參加江門市教育局舉辦的2022年春季中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課例（說(shuō)播課）展評(píng)活動(dòng)，并榮獲二等獎(jiǎng)。 <h5>丘潔麗老師代參加江門市2022年春季中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課例展評(píng)（上圖左起第5位）</h5> 江門市說(shuō)播課展評(píng)活動(dòng)分說(shuō)播課與答辯兩個(gè)環(huán)節(jié)。 <br> 在說(shuō)播課環(huán)節(jié)中，丘老師以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究”為主題，《隨機(jī)事件》一課為例，以支架式教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的目的為主線展開(kāi)合作探究學(xué)習(xí)：首先以《生死簽》故事為情境背景搭建支架，巧妙地布下懸念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，引出課題。接著創(chuàng)設(shè)了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)單展開(kāi)支架，讓學(xué)生在活動(dòng)中思維得到激發(fā)、碰撞，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課堂；最后，從生活中常見(jiàn)的情景歸納出三種事件的特點(diǎn)，提煉其本質(zhì)屬性，最后抽象成數(shù)學(xué)概念，形成三種事件的嚴(yán)格定義，實(shí)現(xiàn)靈動(dòng)課堂，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的靈活性得到進(jìn)一步提升。在點(diǎn)撥引導(dǎo)中，各環(huán)節(jié)緊密相連，首尾呼應(yīng)《生死簽》的故事，策略性地突破教學(xué)難點(diǎn)。結(jié)尾故事《挑戰(zhàn)不可能》錦上添花，耐人尋味，從知識(shí)角度分析所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)育人的功能，升華目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)建模和邏輯推理的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在“主動(dòng)、互動(dòng)、靈動(dòng)”的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。 <h5>丘潔麗老師說(shuō)播課比賽現(xiàn)場(chǎng)</h5> <h5></h5><h3> 在答辯環(huán)節(jié)中，丘老師發(fā)揮扎實(shí)的專業(yè)理論功底，冷靜沉著地回答評(píng)委的問(wèn)題——請(qǐng)你談?wù)勗诒竟?jié)課中如何挖掘數(shù)學(xué)育人的價(jià)值？她結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)主線，以任務(wù)清單為導(dǎo)向，明示學(xué)生要樹(shù)立明確的目標(biāo)。用《挑戰(zhàn)不可能》這一視頻激勵(lì)學(xué)生向郭子睿學(xué)習(xí)：只要我們堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)努力奮斗，一定可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！<br> 本次說(shuō)播展評(píng)活動(dòng)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的完美融合，通過(guò)研課、磨課更新工作團(tuán)隊(duì)的教學(xué)理念，提升設(shè)計(jì)能力和信息技術(shù)能力。今后，工作室成員繼續(xù)不斷探索，自覺(jué)肩負(fù)使命，一起努力向未來(lái)。</h3><br>撰稿：丘潔麗 陳小芬<br>攝影：工作室全體成員<br>編輯：呂衍文<br>一審：羅軍義<br>二審：胡引娟<br>三審：胡韶卿