“讀書(shū)是一個(gè)古老而熟悉的話題，古老是因?yàn)樗猩?、有魅力、有吸引力，熟悉是因?yàn)槲覀儚耐陼r(shí)代一直到現(xiàn)在，讀書(shū)都以不同的方式在陪伴我們成長(zhǎng)。當(dāng)我們讀的書(shū)越多，書(shū)籍就讓我們和世界靠得越近，也讓我們的生活越加有意義和光明。”伴隨何雨晟老師簡(jiǎn)短而精彩的開(kāi)場(chǎng)，曾靈芝名師工作室第一期讀書(shū)分享會(huì)正式拉開(kāi)序幕。工作室成立之初，曾靈芝老師便向大家推薦了第一本共讀書(shū)目《人是如何學(xué)習(xí)的》，經(jīng)過(guò)1個(gè)月的學(xué)習(xí)，工作室的成員、學(xué)員們結(jié)合自身感悟和工作實(shí)踐，進(jìn)行了第一次讀書(shū)分享。 <br> 本次活動(dòng)分為學(xué)員閱讀分享、專家點(diǎn)評(píng)和工作室主持人總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，下面我們一起回顧精彩內(nèi)容吧。 <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">閱讀分享——展現(xiàn)更好的自己</div> 工作室成員謝銳敏、郭一禾、殷源苑、李燕冰、沈介華、姜碩、張勇7位老師結(jié)合自身的工作、學(xué)習(xí)和生活，從不同角度切入，分享了《人是如何學(xué)習(xí)的》的主要內(nèi)容、他們從書(shū)中得到的感悟和啟發(fā)以及閱讀后的實(shí)踐。 謝銳敏老師以思維導(dǎo)圖的形式，通過(guò)闡述“教育探索、學(xué)習(xí)者研究值得深思、教學(xué)研究值得做、知識(shí)遷移”等六大內(nèi)容，分享了他的收獲和啟發(fā)。<div><br></div> 郭一禾老師從書(shū)中她認(rèn)為印象深刻的一段話切入，圍繞“問(wèn)題”和“過(guò)程”兩個(gè)關(guān)鍵詞與大家分享她對(duì)學(xué)習(xí)的理解，她認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并不斷去完善的過(guò)程。<div><br></div> 《閱讀沐初心 書(shū)香致未來(lái)》是殷源苑老師分享的主題，她與大家交流了閱讀《人是如何學(xué)習(xí)的》學(xué)術(shù)類書(shū)籍的三個(gè)技巧，一是“先讀結(jié)論，再看論證”、二是“注意作者想論證什么，在干什么”、三是“聯(lián)系實(shí)際作詮釋”。<div><br></div> 李燕冰老師結(jié)合自身學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的案例，分析她是如何利用“前概念”、“學(xué)習(xí)遷移”“元認(rèn)知”等書(shū)中的核心內(nèi)容來(lái)改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)。<div><br></div> 沈介華老師提出要以學(xué)習(xí)者的角度從書(shū)中尋求所需要的知識(shí)，第一要了解學(xué)習(xí)科學(xué)，第二是學(xué)習(xí)規(guī)律和理論，第三是從學(xué)到教，把學(xué)習(xí)到的理論和規(guī)律滲入到教學(xué)實(shí)踐中；第四是從教到研，在教學(xué)實(shí)踐中，慢慢總結(jié)、提煉、升華，找到自己的研究方向。<div><br></div> 姜碩老師認(rèn)為《人是如何學(xué)習(xí)的》是一本能提高元認(rèn)知能力的一本好書(shū)，她感悟到，這本書(shū)就像一面鏡子，提醒她應(yīng)自我反思；更是指南針，讓教師、家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)的方向更明晰，同時(shí)也是陪伴孩子成長(zhǎng)的寶典。<div><br></div> 《人是如何學(xué)習(xí)的》一書(shū)給予張勇老師五個(gè)方面的啟示：一是了解元認(rèn)知，把元認(rèn)知概念深入到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中；二是把握“理解性遷移”和“多元情境更有利于遷移”的有效遷移策略；三是運(yùn)用學(xué)習(xí)環(huán)境的四個(gè)視角；四是教師專業(yè)成長(zhǎng)面臨的困惑以及采取相應(yīng)的措施；五是向孩子學(xué)習(xí)，真誠(chéng)贊美。<div><br></div> <h3 style="text-align: center">專家引領(lǐng)——提升閱讀的素養(yǎng)</h3> 為進(jìn)一步提升工作室成員的閱讀素養(yǎng)，本次讀書(shū)分享會(huì)特別邀請(qǐng)了廣東第二師范學(xué)院教師研修學(xué)院副院長(zhǎng)、廣東省（第一批）中小學(xué)幼兒園教師、校（園）長(zhǎng)研訓(xùn)專家于慧博士做讀書(shū)點(diǎn)評(píng)和閱讀指導(dǎo)。<br> 于博士是研究閱讀的專家，有著豐富的閱讀經(jīng)歷，長(zhǎng)期指導(dǎo)省級(jí)校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展閱讀研修活動(dòng)。對(duì)于閱讀，她有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，她認(rèn)為讀書(shū)是一種快樂(lè)，也充滿挑戰(zhàn)；讀者首先要剖析自己屬于哪種類型的讀者？在閱讀的廣度、速度、深度中存在哪些問(wèn)題？閱讀收獲多的人和少的人相比，在閱讀類型、閱讀方式、閱讀方法和閱讀行動(dòng)上有哪些差異等等。她還認(rèn)為，作為一個(gè)好的閱讀者，必須主動(dòng)了解“這本書(shū)到底在談些什么？”、“作者具體說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？”“這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？”、“這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？”這四個(gè)問(wèn)題。<br> 隨后，她向大家介紹了閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，她特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)，“讀不等于閱讀，閱讀不等于閱讀力，掌握檢視閱讀才開(kāi)始真正閱讀領(lǐng)域”，接著她以《人是如何學(xué)習(xí)的》一書(shū)為例，重點(diǎn)闡述了檢視閱讀中系統(tǒng)略讀的六個(gè)步驟（了解書(shū)籍主題、整體架構(gòu)、關(guān)鍵詞目、作者介紹、重點(diǎn)章節(jié)、邏輯線索）；分析閱讀的三個(gè)階段（1.了解范圍：這本書(shū)談什么的？2.理解內(nèi)容：作者是如何寫(xiě)出來(lái)的？3.批判思考：是真實(shí)的、有意義的嗎？）。<br> 于博士系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)，不僅為老師們梳理了《人是如何學(xué)習(xí)的》一書(shū)的邏輯和脈絡(luò)，更為老師們指明了閱讀的方向，最后她鼓勵(lì)老師們多讀經(jīng)典的、讓人成長(zhǎng)的書(shū)籍，把這類書(shū)越讀越厚。隨后，于博士還為大家推薦了兩本書(shū)籍《智能時(shí)代的教育智慧》和《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》。 <div><br></div><div><br></div> 活動(dòng)最后，工作室主持人曾靈芝老師以《書(shū)是我們的好伙伴》為題對(duì)本次讀書(shū)分享會(huì)做了精彩的總結(jié)和“讀書(shū)的TIPS原則”微培訓(xùn)。她對(duì)于慧博士專業(yè)的閱讀指導(dǎo)和老師們的真誠(chéng)分享表達(dá)了感謝；同時(shí)還簡(jiǎn)單地回顧了自己讀書(shū)、工作、為人母生涯中，每一次閱讀都對(duì)自己的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響；她認(rèn)為，讀書(shū)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要路徑之一，也是工作室研修項(xiàng)目中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在工作室的課程計(jì)劃中安排閱讀研修活動(dòng)，旨在促進(jìn)成員和學(xué)員的發(fā)展。曾老師還表示，工作室的活動(dòng)得到了發(fā)展中心肖紅春主任的大力支持和鼓勵(lì)，接下來(lái)將開(kāi)展主題式閱讀活動(dòng)，并擴(kuò)大閱讀研修的影響范圍，希望能向中小學(xué)一線教師輻射。據(jù)了解，在4月24日世界讀書(shū)日之際，工作室學(xué)員殷源苑老師在CCTALK直播平臺(tái)，面向全區(qū)新教師做了題為《新手教師如何閱讀學(xué)術(shù)類書(shū)籍》的讀書(shū)分享，受到聽(tīng)眾的一致好評(píng)。 <div style="text-align: left;"> 朱永新先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族的精神境界取決于他的閱讀史，而一個(gè)人的精神境界取決于他的閱讀史，一所沒(méi)有閱讀的學(xué)校不是永遠(yuǎn)不可能真正的懂教育”。正如何雨晟老師在開(kāi)場(chǎng)中所說(shuō)，“曾靈芝名師工作室聚集著一群熱愛(ài)閱讀、堅(jiān)持閱讀的老師，我們必定超群絕倫”。讓我們共同期待下一期美好的閱讀相聚…… </div> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿人：鄧彩燕</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：何雨晟</p>