<p class="ql-block"> 陳鶴琴先生在《活教育的教學(xué)原則》中指出：“大自然、大社會(huì)是我們的活教材。”在這個(gè)活教材里，孩子們能從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。“做”是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步，才能教育出身心健康的幼兒。</p><p class="ql-block"> 生成課程來源于大自然與孩子們，教師發(fā)現(xiàn)孩子們感興趣的或者急需解決的問題，抓住契機(jī)創(chuàng)造性的開展一系列的主題活動(dòng)。</p> 活動(dòng)來源 <p class="ql-block"> 春季多雨，濕潤清新。被雨點(diǎn)兒洗禮了一番的向陽幼兒園，看起來多了清透浸潤的美麗，萬物復(fù)蘇，像是被雨汁染上了五彩的顏色，由淺而深，由清而漫。</p><p class="ql-block"> 雨后，我?guī)е⒆觽兟皆谟變簣@的籃球場(chǎng)里，微風(fēng)里透著絲絲涼意和恬恬的凈潤。突然幾個(gè)小朋友興奮地叫了起來。????：“老師，這是蝸牛嗎，你快點(diǎn)過來看啊!” </p><p class="ql-block">????：“哇塞，真的好可愛呀，它還有角”</p><p class="ql-block">????：“蝸牛是出來曬曬太陽”</p><p class="ql-block">????：“不對(duì)，它喜歡在陰暗潮濕的地方?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 聽著他們喋喋不休的討論聲，一下所有的孩子都被吸引了過去，圍在一起細(xì)細(xì)地觀察?？吹胶⒆觽兌紘略谝黄?，外邊的孩子也看不清楚，不如“孩子們，我們一塊兒去找蝸牛吧"</p> 尋找蝸牛 <p class="ql-block"> 孩子們，你們知道蝸牛喜歡生活在哪里嗎？</p><p class="ql-block ql-indent-1">????：我覺得應(yīng)該是樹葉上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????：老師，小蝸牛會(huì)在泥土里吧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">????：水里會(huì)有小蝸牛嗎？</p><p class="ql-block ql-indent-1">蝸牛到底喜歡藏在哪些地方，我們一起去找一找吧！ 孩子們的身影散布在了幼兒園的各個(gè)角落，草地上，樹叢里，菜園里，墻角邊，泳池里。 </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 中十班寶貝：老師我們找到啦!</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">????：我發(fā)現(xiàn)了蝸牛的家，好多蝸牛。</p> <p class="ql-block">????：我也找到啦</p> <p class="ql-block">????：它好可愛啊</p> <p class="ql-block">????：我也找到啦</p> <p class="ql-block">????：我找到了一個(gè)超大的??</p> <p class="ql-block">????：我也發(fā)現(xiàn)了</p> <p class="ql-block">????：小蝸牛，你好呀</p> <p class="ql-block">????：它身體好軟啊</p> <p class="ql-block">????：我找了好多了</p> <p class="ql-block">????：老師，看我的蝸牛</p> 認(rèn)識(shí)蝸牛 <p class="ql-block"> 孩子們對(duì)小蝸牛非常地感興趣，一直圍著小蝸牛討論著。思想碰撞的火花，讓他們心中有了很多疑惑。于是小蝸牛的許多為什么就出現(xiàn)了:</p><p class="ql-block">1.蝸牛的眼睛、嘴巴、足長在哪里？</p><p class="ql-block">2.蝸牛喜歡吃什么？</p><p class="ql-block">3.小蝸牛在遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦？</p><p class="ql-block">4.蝸牛有幾對(duì)觸角？</p><p class="ql-block"> 那就讓我們一起來探索吧！</p><p class="ql-block">（1）了解蝸牛的身體結(jié)構(gòu)</p> <p class="ql-block"> 蝸牛的整個(gè)軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分，身背螺旋形的貝殼，其形，顏色大小不一，它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等?，F(xiàn)國內(nèi)養(yǎng)殖的白玉蝸牛、蓋罩大蝸牛、散大蝸牛、亮大蝸牛、褐云瑪瑙蝸牛等都有自己獨(dú)特的外形。蝸牛的眼睛長在頭部的后一對(duì)觸角上。</p><p class="ql-block">（2）了解蝸牛的生活習(xí)性</p><p class="ql-block"> 蝸牛主要生活在果園、菜園、農(nóng)田等一些比較陰暗潮濕的地區(qū)，一般喜歡在陰暗潮濕、腐質(zhì)的樹葉堆環(huán)境中生活，并且白天蝸牛是較少出來的，因?yàn)槲伵Ｅ玛柟庵苯诱丈?，蝸牛具有?qiáng)大的的生存能力，對(duì)冷、熱、饑餓、干旱都有很強(qiáng)的忍耐性。</p> 觀察蝸牛 <p class="ql-block">????：“蝸牛有兩只小小的觸角?！?</p><p class="ql-block">????：“蝸牛背上有一個(gè)大大的殼?！?</p><p class="ql-block">????：“蝸牛的殼上有小斑點(diǎn)”</p> 照顧蝸牛 <p class="ql-block">老師, 我們想把蝸牛帶回家!</p> <p class="ql-block"> 看到大部分孩子對(duì)蝸牛的喜愛，我們也同意讓孩子回家照顧蝸牛。為了讓孩子們?cè)诩腋玫恼疹櫤桶l(fā)現(xiàn)蝸牛更多的秘密，我們發(fā)放了一張蝸牛調(diào)查表給孩子們記錄。</p> <p class="ql-block">來看看孩子們的記錄吧！</p> <p class="ql-block"> 通過照顧蝸牛，我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛吃菜葉、樹葉、黃瓜、胡蘿卜、草莓等食物，一般每天進(jìn)食一次食物，但不宜使用芹菜、大蒜等有刺激性味道的食物，以免蝸牛出現(xiàn)死亡現(xiàn)象。</p> 我眼中的蝸牛 <p class="ql-block"> 在觀察活動(dòng)中，孩子們觀察蝸牛非常仔細(xì)，感嘆小蝸牛真可愛，有沒有辦法永遠(yuǎn)把蝸牛留下來呢？根據(jù)這個(gè)問題孩子們展開了激烈的討論。</p><p class="ql-block">????：可以用手機(jī)給他拍下來，這樣我們想它的時(shí)候就可以看到。</p><p class="ql-block">????：這是個(gè)好辦法，可是我們沒有手機(jī)啊！</p><p class="ql-block">????：我們可以用筆畫下來呀！</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過和小朋友的商量，大家一致決定用畫畫的方式記錄。</p> <p class="ql-block"> 讓我們一起瞧瞧小小畫家們眼中的蝸牛吧！</p> 蝸牛與黃鸝鳥 <p class="ql-block"> 蝸牛們知道我們把它們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，讓我們一起唱起來跳起來吧。</p> <p class="ql-block"> 孩子們大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，跟著老師一起邊唱邊跳，鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力及肢體協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。把對(duì)蝸牛的喜愛之情深深的藏到了歌曲里。</p> 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 陳鶴琴先生說過:大自然是最好的教材,讓孩子以大自然、大社會(huì)為活教材與實(shí)際緊密地結(jié)合。同時(shí),活教育"做"的過程本身也就是幼兒園最好的教育內(nèi)容。自然的環(huán)境,讓兒童能充分地與實(shí)物和人接觸,獲得直接經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 通過這次生成課程的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中特別感興趣，因?yàn)檫@是孩子們從自我發(fā)現(xiàn)的興趣點(diǎn)開始的一段“探險(xiǎn)之旅”。從發(fā)現(xiàn)蝸牛引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，到了解蝸牛的習(xí)性，以及最后的作品展示，都是由孩子自主探索，教師起到的是引導(dǎo)作用。幼兒園為每個(gè)孩子創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì),因人施教地讓每個(gè)孩子都能有所發(fā)展,有所提高，</p><p class="ql-block"> 中十班生成課程之“你好！蝸牛”， 愿在孩子們的心中留下美好的記憶。 接下來我們將和孩子們一起探索更多有趣的事物，又會(huì)留下哪些精彩的瞬間呢？盡情期待吧！</p><p class="ql-block"><br></p>