<p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">行是知之始，知是行之成。為落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我校以課堂為陣地，實(shí)施“教、學(xué)、研”互動(dòng)，努力打造高品質(zhì)課堂，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">按照我校教學(xué)教研計(jì)劃的實(shí)施安排，結(jié)合具體活動(dòng)方案與要求，我校教研室從開(kāi)學(xué)初至今，組織開(kāi)展了青年教師公開(kāi)課活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此次活動(dòng)將以思政課、生字課、口語(yǔ)交際課、寫(xiě)作課、復(fù)習(xí)課等為載體，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">專(zhuān)題一：思政課《公民基本權(quán)利》</b></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">習(xí)總書(shū)記指出：“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 郭校長(zhǎng)和王書(shū)記在研課和評(píng)課環(huán)節(jié)中親臨指導(dǎo)，認(rèn)真聆聽(tīng)，給出建議，認(rèn)為上好思政課意義重大，可以影響學(xué)生的理想信念和人生選擇。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李利軍老師通過(guò)設(shè)置情景，聯(lián)系生活，讓學(xué)生了解公民的基本權(quán)利的具體內(nèi)容；討論感悟，學(xué)以致用，從而使學(xué)生明白行使公民基本權(quán)利的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)意義，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">專(zhuān)題二：學(xué)習(xí)習(xí)字</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶，為使這一文化得以傳承，必須重視小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，這也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分。如何來(lái)優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)、切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量，是毎個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師值得深思的話題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王翠果老師在執(zhí)教《怎么都快樂(lè)》一課中，以任務(wù)型教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字采用多種方式，如以小老師教學(xué)生，教師指導(dǎo)自學(xué)，在流利閱讀課文的過(guò)程中學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)生在王老師的課堂上進(jìn)步是實(shí)實(shí)在在的，王老師也比較注重激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 閆偉曉老師執(zhí)教三年級(jí)《蜜蜂》一課，通過(guò)“字源識(shí)字”的教法，讓孩子們理解漢字，從而發(fā)現(xiàn)漢字的奧妙，通過(guò)編故事的方式來(lái)鞏固所學(xué)。而在學(xué)法上，結(jié)合造句的練習(xí)，讓孩子們更深層次地理解詞語(yǔ)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 閆老師識(shí)字課教學(xué)節(jié)奏緊湊，加強(qiáng)課堂競(jìng)爭(zhēng)性，作為青年教師在逐步摸索。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李鑫華老師執(zhí)教《沙灘上的童話》一課，用音樂(lè)導(dǎo)入，方式新穎，尤其在識(shí)記字形環(huán)節(jié)中，李老師采用了加減關(guān)、看圖猜字、字謎關(guān)、附加關(guān)等形式，既激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，又?jǐn)U展了對(duì)一些形近字的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然地把“眼”中字變成“心”中字。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 郭校長(zhǎng)首先肯定了這三節(jié)課，指出課前閱讀分享很有必要，教學(xué)目標(biāo)明確，師生狀態(tài)非常好，學(xué)生都能在老師的引領(lǐng)下一步一步往前走，學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)有了很大進(jìn)步。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 同時(shí)，郭校長(zhǎng)也提出要求：課堂上既要關(guān)注全體，也要關(guān)注有天賦的學(xué)生，持續(xù)保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情，平時(shí)教學(xué)通過(guò)整篇閱讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，注重語(yǔ)言積累和應(yīng)用訓(xùn)練。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">專(zhuān)題三：學(xué)習(xí)寫(xiě)作</b></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">寫(xiě)作，就是生活，寫(xiě)法就是活法；教寫(xiě)作，就是教孩子以更美的姿態(tài)生活，遇見(jiàn)更好的自己。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在表達(dá)與交流方面提出的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊俊清老師執(zhí)教八年級(jí)《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》一課中，按照“初寫(xiě)——初探——初仿”的授課思路，螺旋式遞進(jìn)指導(dǎo)。充分挖掘素材資源，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，根據(jù)學(xué)情，側(cè)重仿寫(xiě)語(yǔ)言，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生明白仿寫(xiě)是醞釀、想象、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李校長(zhǎng)全程參與，共同備課，充分肯定教學(xué)效果，模仿和借鑒優(yōu)美文章的寫(xiě)作技巧，把我們的思想引向生活，能幫助我們認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自己，從中學(xué)會(huì)組織素材，完成從仿寫(xiě)到創(chuàng)新的寫(xiě)作過(guò)程。特別指出作為語(yǔ)文老師，應(yīng)涵養(yǎng)自己的語(yǔ)言，規(guī)范平時(shí)的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)注重課堂評(píng)價(jià)策略的運(yùn)用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 付曉嬌老師在執(zhí)教六年級(jí)《讓真情自然流露》一課中，根據(jù)課本提示的情緒詞語(yǔ)，結(jié)合學(xué)生“放風(fēng)箏”的實(shí)踐活動(dòng)，畫(huà)出心情變化圖和故事情節(jié)圖，老師以自己的感受作示范，課堂“講練評(píng)”三個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)推進(jìn)。付老師引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，真情流露。真可謂“寫(xiě)作無(wú)難事，只要真小新”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)生依托習(xí)作提綱和直觀的情感變化圖，便于構(gòu)思成文。學(xué)生展示的習(xí)作體現(xiàn)了同一種情感，在事情發(fā)展的先后，有程度的差異；有些情感會(huì)隨著事情的發(fā)展發(fā)生變化。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 辛彥老師在執(zhí)教《習(xí)作：他_____了》一課中，從實(shí)際生活引入，使學(xué)生有話可說(shuō)，對(duì)習(xí)作的審題、構(gòu)思均做了具體的指導(dǎo)。學(xué)生嘗試寫(xiě)作、互相批改、分享展示，將課堂氣氛推向高潮。學(xué)生在自主、合作、探究中自然而然掌握描寫(xiě)人物表現(xiàn)的方法，教學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí)。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">辛彥老師語(yǔ)言幽默，教態(tài)自然，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，激發(fā)引領(lǐng)，打通閱讀和寫(xiě)作，學(xué)生互評(píng)和展示環(huán)節(jié)中，辛老師敢于示范，下水寫(xiě)作，體現(xiàn)了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉校長(zhǎng)在作文教學(xué)中提到，教育內(nèi)卷化時(shí)代，學(xué)生的詩(shī)意與敏銳，漸漸湮滅于作業(yè)與課業(yè)中。而語(yǔ)文老師，應(yīng)該做一個(gè)懂得生活懂得愛(ài)的老師，引領(lǐng)學(xué)生親近生活，讓他們擁有敏銳的感受力，豐富細(xì)膩的情感，保持對(duì)世界的好奇與善意，厚積寫(xiě)作靈感源泉，學(xué)會(huì)用文字來(lái)抒寫(xiě)生活之趣與生命之趣。正如《人世間》的創(chuàng)作，著墨于小人物、平凡人的生活態(tài)度，贊美了不屈不撓、頑強(qiáng)向上的生命精神，也讓人重新審視苦難與幸福。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">主題四：試卷復(fù)習(xí)課</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)?！痹嚲砟軌驇椭蠋焸冞M(jìn)行教學(xué)診斷，教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)檢測(cè)及講評(píng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 郭瑀老師在執(zhí)教三年級(jí)《混合運(yùn)算》的復(fù)習(xí)課中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生去講題，同時(shí)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在知識(shí)梳理環(huán)節(jié)中，由具體實(shí)例出發(fā)，從特殊到一般，方便學(xué)生回憶和理解已學(xué)知識(shí)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 整節(jié)課設(shè)計(jì)層次分明，先復(fù)習(xí)梳理，回顧知識(shí)，再應(yīng)用拓展，學(xué)生能力得到了強(qiáng)化和提升，真正做到了“溫故而知新”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陳洲老師在執(zhí)教《期中測(cè)試試卷講評(píng)》一課中，整節(jié)課分為自改自批、小組交流、全班交流三個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，學(xué)生參與度較高，充分體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 對(duì)于旋轉(zhuǎn)問(wèn)題，陳老師巧妙借用學(xué)生現(xiàn)有的文具，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，總結(jié)出“順、逆旋轉(zhuǎn)180度結(jié)果一樣”的特點(diǎn)。在講完重難點(diǎn)題后，陳老師及時(shí)出示同類(lèi)型的練習(xí)題，讓學(xué)生掌握的更加牢固。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 張主任在評(píng)課中提到，教師要重視試卷講評(píng)課和復(fù)習(xí)課，首先要診斷學(xué)情，尤其診斷學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，才能做到有針對(duì)性的訓(xùn)練，注意知識(shí)的拓展深化</span>，<span style="font-size:20px;">由點(diǎn)到面，舉一反三，最后才能提升學(xué)生綜合能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 復(fù)習(xí)課不僅要有知識(shí)點(diǎn)的整合，更要有思維的整合，教師要敢于打破常規(guī)，整合教材，授之以漁，高效學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">近日，教育部頒布了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。課程是教育的核心，是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，直接關(guān)乎學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 擺在我們每位匠人面前的命題即是如何以高質(zhì)量的課程實(shí)施為高質(zhì)量教育奠基。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">編輯：薛亞楠</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">攝影：張美清 姚芳</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">審核：張美清</span></p>