【防疫記于心，演練踐于行】———下邽鎮(zhèn)景賢幼兒園疫情防控演練紀(jì)實(shí)

景賢幼兒園

疫情就是命令，防疫就是責(zé)任，為了提升領(lǐng)導(dǎo)班子和教師應(yīng)對疫情的應(yīng)急指揮、組織協(xié)調(diào)和處置能力，我園于2022年4月25日進(jìn)行了新冠肺炎疫情防控演練。 場景一：入園 　　值周教師對幼兒進(jìn)行體溫檢測與消殺。 　　值周教師張老師發(fā)現(xiàn)體溫異常幼兒，通知病例處置組王老師，將其帶到臨時隔離點(diǎn)隔離。 　　通知園長，上報情況。 　　消殺組沿途進(jìn)行消殺。 　　接到報告后，王園長立即展開部署，并向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，之后撥打疫情防控定點(diǎn)醫(yī)院電話，將幼兒帶去隔離排查。 病例處置組王老師對幼兒進(jìn)行體溫復(fù)測，并詢問幼兒身體狀況，聯(lián)系家人詢問活動軌跡、是否前往高風(fēng)險地區(qū)，對幼兒進(jìn)行安撫。 　　醫(yī)院接走幼兒后，消殺組對臨時隔離點(diǎn)進(jìn)行消殺。 場景二：戶外活動 　　老師發(fā)現(xiàn)幼兒身體不舒服。 　　測量體溫 吳老師發(fā)現(xiàn)體溫異常幼兒，立刻通知病例處置組王老師，將其帶到臨時隔離點(diǎn)隔離。 病例處置組王老師將幼兒帶到隔離室，對其體溫進(jìn)行復(fù)測，并詢問幼兒身體狀況、活動軌跡、是否前往高風(fēng)險地區(qū)。 　　消殺組沿途消殺。 　　消殺組對操場進(jìn)行全面消殺。 打電話報告園長發(fā)熱癥狀幼兒相關(guān)情況。 王園長接到通知后，立刻進(jìn)行防控部署，并向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，給疫情防控定點(diǎn)醫(yī)院打電話，將發(fā)熱癥狀幼兒送往發(fā)熱門診。 　　屈老師將戶外活動其他幼兒集結(jié)到遠(yuǎn)離發(fā)熱癥狀幼兒的地方，對全部幼兒進(jìn)行消殺，原地等待，等待解除指令。 場景三：集體活動 　　中班幼兒進(jìn)行集體活動。 　　發(fā)現(xiàn)一名幼兒身體不適，對其進(jìn)行測溫。 　　測溫后發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱癥狀，立刻撥打病例處置組組長電話，報告情況。 　　安排齊老師對教室所有幼兒進(jìn)行消殺。 　　帶出教室，等待病例處置組人員。 　　教師在前幼兒在后，將幼兒帶到隔離室。 　　消殺組沿途消殺。 　　病例處置組王老師對幼兒進(jìn)行消殺、體溫復(fù)測，詢問幼兒身體情況、活動軌跡、是否前往高風(fēng)險地區(qū)。 　　打電話報告園長發(fā)熱癥狀幼兒相關(guān)情況。 　　中班齊老師對班級所有幼兒進(jìn)行消毒。 消殺組對中班教室進(jìn)行全面消殺。 　　原地不動，等待解除指令。 最后，出現(xiàn)發(fā)熱癥狀幼兒之后，健康檢測組組長到各班級統(tǒng)計發(fā)熱癥狀幼兒，并做好統(tǒng)計。 　　通過本次演練進(jìn)一步提高了教師對疫情防控的思想認(rèn)識，強(qiáng)化了責(zé)任擔(dān)當(dāng)，檢驗了應(yīng)對疫情現(xiàn)場應(yīng)急處理能力，及時發(fā)現(xiàn)了應(yīng)急工作中存在的問題及漏洞，完善了應(yīng)急預(yù)案及措施，建立了反應(yīng)快速的疫情防控機(jī)制，提高了全園師幼的疫情防控能力。