【園本教研】“課”隨童心 “程”現(xiàn)精彩—-萊州市沙河鎮(zhèn)中心幼兒園祝家分園

文無

《綱要》中指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師的專業(yè)水平，提升課程質(zhì)量，崔園長組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 明晰內(nèi)涵發(fā)現(xiàn)問題 2022年4月25日全體教師參加了此次教研活動，，崔園長從“幼兒園課程故事界定”、“課程故事的撰寫”和“一個好的課程故事必備的要素”等三個方面做了著重的闡述，幫助教師明晰課程故事內(nèi)涵的同時，也指導(dǎo)教師該如何敏銳的察覺，幼兒在學(xué)習(xí)過程中存在的問題以及應(yīng)該采取哪些有效的措施。 課程故事的價值 為什么要寫課程故事？它的價值是什么？<ul><li>于老師說：“是教師與自己心靈的一次對話，是一段有意義的發(fā)現(xiàn)之旅?！?lt;/li><li>楊老師說：“是一個促進(jìn)課程不斷完善與優(yōu)化的過程?！?lt;/li><li>賈老師說：“教師通過課程活動看待兒童的角度更加立體?！?lt;/li></ul> 通過本次培訓(xùn)，老師們各有收獲。吳老師說：“課程故事要能體現(xiàn)幼兒的主體地位，要有教師的支持。要能明確核心價值，體現(xiàn)出生活活動的獨(dú)特價值。李老師說：“課程途徑不能過于單一，強(qiáng)調(diào)多元化，要有明確的計劃性，要充分考慮幼兒發(fā)展水平及心理規(guī)律和活動內(nèi)容和活動方法的適宜性。”楊老師說：“活動主線要清晰，以問題為導(dǎo)向開展探究活動。凸顯幼兒課程的整體性、綜合性，活動內(nèi)容要全面。崔園長總結(jié)道：“幼兒探究活動呈現(xiàn)方法多元化，不能只以語言為主，要有多元化、深層次的控動。幼兒活動要具備一定的科學(xué)性。重視幼兒的深度學(xué)習(xí)，觀察發(fā)現(xiàn)思考、分析;識別斷方法選擇題解決實(shí)踐驗(yàn)證。 班級課程故事大展覽 崔園長帶領(lǐng)老師們對各班的課程故事進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。各班級老師都詳細(xì)的講解了自己班級課程故事的來源以及過程。 小班課程故事《小汽車嘀嘀嘀》通過孩子們對汽車的喜愛，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識了各種各樣的汽車，從外形到顏色一一進(jìn)行了探索，并對交通規(guī)則有了初步的理解…… 大班班級故事：《蔬菜奇遇》《土豆奇緣》通過孩子們對蔬菜的興趣，進(jìn)一步探索了孩子們最喜歡的蔬菜土豆，觀察土豆，種土豆、實(shí)驗(yàn)土豆、土豆作品…… 中班課程故事《柚見美好》發(fā)現(xiàn)孩子們對水果柚子的喜愛，決定一起探索柚子，柚子的外觀、柚子的營養(yǎng)價值、柚子實(shí)驗(yàn)、柚子手工….. 　　通過參觀班級課程故事，我們梳理出目前幼兒園生活課程故事中存在的問題：1、活動內(nèi)容有待充實(shí)，活動目標(biāo)單一。2、對幼兒的深度學(xué)習(xí)不夠重視。3.課程的獨(dú)特價值體現(xiàn)不充分。面對這些問題，我園接下來會進(jìn)行深入的研討和審議，逐步提高教師的課程意識和實(shí)施能力，提升我園課程建設(shè)的內(nèi)涵。