<p class="ql-block"> 有一個政策，叫“雙減”政策;有一個理念，叫以生為本;有一個課堂，叫高效課堂;有一個活動，叫賽教活動;有一個成長，叫做專業(yè)成長……紅旗街小學高數(shù)教研組的全體教師為了一個共同的心愿——提升專業(yè)素養(yǎng)，2022年4月25日齊聚一堂，在梁建新組長的組織下，開展了“賽評課，共提升”的主題教研活動。</p> <p class="ql-block"> 參賽教師說課</p> <p class="ql-block"> 教研組教師積極評課</p> <p class="ql-block"> 梁建新老師執(zhí)教的《正比例和反比例》一課，讓我們深受啟發(fā)。梁老師深度挖掘教材，精心設計有梯度、有層次的練習題，使不同層次的學生學有所獲。梁老師能把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，給學生提供充分的交流、分享、展示的機會，提高學生參與學習的主動性，在梁老師的適時點撥、引導下，學生不斷去思考，去討論，去交流，在交流互動中掌握正、反比例的意義、異同點和正、反比例的判斷方法，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力！</p> <p class="ql-block"> 黃艷老師《字母表示數(shù)》一課讓人耳目一新，眼前一亮。黃老師從課前互動與學生共唱《字母歌》開始，潛移默化地拉近了與學生的距離，營造了濃厚的學習氛圍。課堂上，通過創(chuàng)設表示小球數(shù)量、概括青蛙兒歌以及年齡問題等一系列貼近學生生活實際的教學情境，讓學生在特定的情境下感知用字母表示數(shù)的實際意義，體會字母表示數(shù)的簡潔性與概括性，感受體驗從算術思維到代數(shù)思維的轉變。在師生互動、生生互動中體會含有字母的式子，既可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)量關系，還可以表示運算結果。結合字母表示數(shù)和數(shù)量關系的過程，滲透了一一對應的函數(shù)思想，培養(yǎng)了學生的數(shù)感，幫助學生初步建立了一定的符號意識，發(fā)展了學生的抽象概括能力！</p> <p class="ql-block"> 張恒麗老師《平均數(shù)》一課，以“記數(shù)字”的游戲活動導入新課，營造愉悅和諧的學習氛圍。選取學生熟悉的生活素材淘氣5次記數(shù)字統(tǒng)計表和奇思4次投籃投中個數(shù)，從學?的現(xiàn)實?活出發(fā)，選取學??邊的事例，使?活素材貫串于整個教學的始終，學生在具體的情境中理解平均數(shù)的意義，掌握用“移多補少”和計算求平均數(shù)的方法。練習題更是融入生活，讓學生體會“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”，同時適時對學生進行德育教育。通過數(shù)學教學，實現(xiàn)了數(shù)學的應?價值。</p> <p class="ql-block"> 最后，包抓領導付校長對教研組的全體教師提出希望，希望大家在課堂教學中落實育人目標，注重小組合作學習，采取獨學、對學、群學的學習形式，重視學生過程體驗，激發(fā)學生數(shù)學思維，使數(shù)學課堂流光溢彩！</p> <p class="ql-block"> 百舸爭流千帆競，聽課評課正當時。賽教聽評課活動是一場磨礪，一場修行，更是一種美麗的邂逅，讓我們在教育路上攜手前行，邂逅最美的教育人生！</p> <p class="ql-block">撰稿:韓愛紅</p><p class="ql-block">審核:付會玲 梁建新</p>