<p class="ql-block" style="text-align:center;">東營(yíng)市春暉小學(xué)</p> <p class="ql-block"> 總有一種力量與信仰，讓一群各自忙碌的班主任，能夠彼此牽掛并定期相約。4月25號(hào)下午召開班主任例會(huì)，鄧乃霞班主任工作室成員做了經(jīng)驗(yàn)交流分享。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)工作室第一階段研修方向，本工作室第一階段以“系統(tǒng)性主題研學(xué)”為目標(biāo)，以“問題跟進(jìn)式研討”為特色，每月一個(gè)主題，共學(xué)與研討相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，互研、共進(jìn)。在4月18月研討班干部是怎樣管理班級(jí)的？如何發(fā)揮班干部的作用？所有成員都做了交流，在研討交流中，大家互相學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 今天的班主任會(huì)上，于瑋琦、張芳、蓋環(huán)三位老師分別根據(jù)自身班級(jí)的實(shí)際情況，向班主任們介紹了她們的班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)。三位老師精彩的分享，贏得了在座班主任的陣陣掌聲，大家受益匪淺。</p> 于瑋琦 <p class="ql-block"> 于瑋琦老師從三個(gè)方面講了自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 一、小組捆綁管理，制定好班里的小組評(píng)比制度，并且習(xí)慣性的運(yùn)用，貫穿整個(gè)班級(jí)管理的各個(gè)方面，把班里的各科課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生等等都用評(píng)比欄來體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 二、培養(yǎng)班干部通過班干部競(jìng)選產(chǎn)生，細(xì)化責(zé)任分工，早讀有負(fù)責(zé)人、兩操有負(fù)責(zé)人、眼操有負(fù)責(zé)人、路隊(duì)有負(fù)責(zé)人，衛(wèi)生有負(fù)責(zé)人，每個(gè)你能想到的方面，都有負(fù)責(zé)人，這樣大半個(gè)班級(jí)的同學(xué)都是小班干部，自然而然就好管理一些。培養(yǎng)班級(jí)干部的過程中，一定記得及時(shí)表?yè)P(yáng)，提醒。</p><p class="ql-block"> 三、班主任多盯多靠早到校，除了自己在班里上課的時(shí)間以外，多到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，確保學(xué)生安全。</p> 張芳 <p class="ql-block"> 張芳老師從三個(gè)方面做了《家校共育，助力班級(jí)工作》的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享。</p><p class="ql-block"> 一、家長(zhǎng)成長(zhǎng)加油站</p><p class="ql-block"> 定期召開家委會(huì)會(huì)議，解決家長(zhǎng)反饋上來的信息，群策群力，解決家長(zhǎng)在教育孩子中遇到的問題，促進(jìn)老師家長(zhǎng)，學(xué)生共同成長(zhǎng)，</p><p class="ql-block"> 二、建立小組打卡制度，互相督促，樹立榜樣，趕比超，共成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 三、及時(shí)跟家長(zhǎng)互動(dòng)，反饋。我們是老師，也是家長(zhǎng)。經(jīng)常換位思考，及時(shí)如實(shí)告知孩子在學(xué)校的情況，特別是孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要用中立的語(yǔ)言和口氣如實(shí)告知，不帶任何情緒，與家長(zhǎng)之間建立信任！</p> 蓋環(huán) <p class="ql-block"> 蓋環(huán)老師從小組評(píng)價(jià)、全員管理、多盯多靠三個(gè)方面分享了自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 一、小組評(píng)價(jià)小組加分減分項(xiàng)目。小組長(zhǎng)經(jīng)常換，讓孩子有新鮮感。優(yōu)勝小組拍照發(fā)家長(zhǎng)群。一周評(píng)價(jià)一次，發(fā)小獎(jiǎng)品。</p><p class="ql-block"> 二、全員管理，每人都有自己的活，一月一發(fā)工資（小獎(jiǎng)品），以鼓勵(lì)為主，盡力保護(hù)每一個(gè)孩子，給孩子足夠安全感。及時(shí)和家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 三、多盯多靠，勝過千言萬(wàn)語(yǔ)。</p> <p class="ql-block"> 三位班主任用自身實(shí)踐經(jīng)歷的案例，總結(jié)出一套操作性強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展的班級(jí)常規(guī)管理微創(chuàng)新方法，其平易近人的語(yǔ)氣十分的“接地氣”，通過真實(shí)生動(dòng)的案例引導(dǎo)大家走出茫然的思緒，以他們自身的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為所有班主任指明了方向，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，希望班主任們行動(dòng)起來，只有做了才會(huì)有想法，才會(huì)改進(jìn)，磨練思維、磨練工作！</p> <p class="ql-block"> 最后，張愛華主任對(duì)三位班主任的經(jīng)驗(yàn)分享做了點(diǎn)評(píng)，并給予了充分肯定。王海東校長(zhǎng)做了總結(jié)，先肯定了三位班主任經(jīng)驗(yàn)分享實(shí)在可操作，又給所有班主任提出希望，只要多思考多行動(dòng)，用心去做，就能把工作做好。</p> <p class="ql-block"> 此次例會(huì)是一次走心的經(jīng)驗(yàn)分享，工作室成員的干貨分享，領(lǐng)導(dǎo)的睿智點(diǎn)評(píng)，為所有班主任鼓了勁。本次經(jīng)驗(yàn)分享，讓與會(huì)老師受益匪淺，提升了班主任的研究意識(shí)和能力，達(dá)到了促進(jìn)班主任“交流、成長(zhǎng)、提高”的目的。不負(fù)韶華，未來可期，在班主任工作的道路上，我們將繼續(xù)揚(yáng)帆筑夢(mèng)，砥礪前行。</p>