2022 年 4 月 25 日，成都市高新區(qū)國培班全體小語老師及三位高新區(qū)小學(xué)語文教研員相聚在云端，共同參與四川省 2021 年“國培計劃”高新區(qū)重點學(xué)科自主選學(xué)試點項目（小學(xué)語文學(xué)科）專題培訓(xùn)，本次活動將圍繞“單元整體作業(yè)設(shè)計”展開深入學(xué)習(xí)。 <br> 本次培訓(xùn)再次邀請到了上海市特級教師，上海市教委研究室小學(xué)語文教研員薛峰老師及上海市特級教師，教育部特聘全國語文統(tǒng)編教材學(xué)科專家高永娟老師，上海市閔行區(qū)小學(xué)語文教研員朱新亞老師。三位專家針對老師們設(shè)計提交的單元作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了精彩點評和指導(dǎo)。 首先，薛峰老師對四年級、六年級老師們提交的單元作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了細(xì)致點評和指導(dǎo)，刪除及修訂了不能落地的目標(biāo)，拔高要求的目標(biāo)，提示老師們要注重語文要素的目標(biāo)化，以此作為重點目標(biāo)，通過作業(yè)加以落實，檢測教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 薛峰老師重點給出了老師們?nèi)齻€提醒：不論是課堂教學(xué)設(shè)計還是作業(yè)設(shè)計，都要有強烈的目標(biāo)意識，要僅僅圍繞目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，才能保持教學(xué)與作業(yè)的一致性。第二，作業(yè)設(shè)計時要有強烈的結(jié)構(gòu)意識，要注重內(nèi)容結(jié)構(gòu)的均衡、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的均衡，內(nèi)容難度的均衡。內(nèi)容結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)尤為重要。第三作業(yè)的作用是復(fù)習(xí)、鞏固、延伸，復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)，以作業(yè)的形式將思維可視化，提升思維能力。 緊接著，高永娟老師對二年級及五年級老師們提交的單元作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。高老師再次強調(diào)單元目標(biāo)規(guī)定了上課的內(nèi)容，而作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，通過作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，作業(yè)可反饋給老師一個反思，所以必須圍繞目標(biāo)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。 高老師重點指出作業(yè)形式是否符合學(xué)生認(rèn)知水平，作業(yè)設(shè)計要講究科學(xué)性，第一層是結(jié)構(gòu)的科學(xué)，題目設(shè)計是否在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，是學(xué)生跳一跳可以摘到的果子。第二層是形式的多樣性，口頭作業(yè)，書面作業(yè)，實踐型作業(yè)，可以是個人完成，也可以是合作完成，發(fā)揮作業(yè)的育人功能。第三編制題目時，站在學(xué)生讀題的角度來思考，是否有歧義，題干是指令，要清晰明了，無歧義。 最后上海市閔行區(qū)小學(xué)語文教研員朱新亞老師對一年級和三年級老師們提交的單元作業(yè)設(shè)計做了非常細(xì)致的指導(dǎo)。朱老師指出在設(shè)計作業(yè)的時候，要保障作業(yè)設(shè)計圍繞重點內(nèi)容展開，要能看到單元目標(biāo)在每一課中都有所體現(xiàn)，單元教學(xué)內(nèi)容在作業(yè)中的覆蓋率要有所體現(xiàn)，這直接影響作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。 朱老師特別指出作業(yè)是提升教學(xué)質(zhì)量重要的抓手，是連接教學(xué)與評價的重要環(huán)節(jié)，是教師重要的專業(yè)素養(yǎng)之一，一個好老師不只能上好課，也要能設(shè)計好作業(yè)，也能認(rèn)真輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，呼吁老師們一起努力做到以上幾點。 最后，高新區(qū)教育發(fā)展中心的教研員瞿風(fēng)老師、楊麗老師和鄧偲娟老師對本次培訓(xùn)做了認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)。瞿風(fēng)老師提倡全體老師不僅要向三位專家學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作態(tài)度。 楊麗老師老師們還需要針對作業(yè)設(shè)計展開系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不斷精進(jìn)自己的專業(yè)水平，把所學(xué)帶到一線的教育教學(xué)之中，引領(lǐng)區(qū)域教師的專業(yè)成長。 鄧偲娟老師建議老師們通過學(xué)習(xí)要建立教學(xué)評一體化的思維，并代表老師們對上海的專家表示了真摯的感謝。