<p class="ql-block"> 教研是一場靈魂的喚醒，更是一場詩意的修行。春風(fēng)颯颯，春雨綿綿。在這明媚的四月天，突如其來的疫情打斷了師生上學(xué)的腳步，但是教無止境，研無止境，學(xué)無止境。2022年4月26日，在鄭州航空港區(qū)教研員趙慧敏老師的帶領(lǐng)下，我區(qū)開展了以“單元教學(xué)設(shè)計”為主題的網(wǎng)絡(luò)教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次主講人是劉張利，獲得鄭州航空港區(qū)名師稱號同時擔(dān)任鄭州航空港區(qū)科技一街小學(xué)校長。</p> <p class="ql-block"> 本次交流，劉校長從四個方面展開分享。</p> <p class="ql-block"> 第一方面是單元主題教學(xué)是什么。主要從單元主題的概念，單元主題的4個類型以及為什么要進行單元主題的教學(xué)進行深度交流。</p> <p class="ql-block"> 第二方面是確定單元主題的依據(jù)。要依據(jù)課標(biāo)、學(xué)科教材、學(xué)生實際情況和社會議題。過去的以知識點展開的教學(xué)往往是封閉的，現(xiàn)在單元主題把它變成了一個開放性的，待完成的。有了開放性，學(xué)生學(xué)習(xí)探究的空間就有了，學(xué)生就有了重新發(fā)現(xiàn)的空間，這對學(xué)生的成長是非常有意義，非常有價值的。</p> <p class="ql-block"> 第三方面大單元學(xué)習(xí)主題的步驟。要以學(xué)期為單位，大致劃分大單元，確定單元學(xué)習(xí)主題應(yīng)結(jié)合相關(guān)信息來多方論證，辨析單元學(xué)習(xí)的價值，最終確定單元學(xué)習(xí)主題。一個單元學(xué)習(xí)主題的水平高低，主要看主題與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性程度及其價值體現(xiàn)，即主題對落實課程標(biāo)準(zhǔn)的價值、對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)及其進階發(fā)展的價值，對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的價值同時，還要考慮它的可操作性和可評價性。</p> <p class="ql-block"> 第四方面是單元大概念主題作業(yè)設(shè)計的具體案例。進行單元教學(xué)設(shè)計要綜合考慮單元設(shè)計的要素，包括名稱、課時、目標(biāo)、情境、任務(wù)活動、資源、評價等，并以相對規(guī)范的格式呈現(xiàn)出完整的設(shè)計方案。</p> <p class="ql-block"> 通過本次的交流，老師們也從中收獲了許多，不僅在釘釘群內(nèi)及時發(fā)表感想，提出疑問，也在教研組內(nèi)積極討論，進行頭腦風(fēng)暴。本次教研活動我們要整體看單元框架，不能孤立的看待課時。小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)“不是一條線”，而是一張網(wǎng)，師生共同舞在網(wǎng)中央。同時要注重課時、目標(biāo)、情境、任務(wù)、活動、資源、評價，這些都要相應(yīng)的統(tǒng)籌考慮。設(shè)計單元教學(xué)設(shè)計時重在讓學(xué)生通過自主探究，獲取新知，在一次次的獲取新知的同時，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重體現(xiàn)知識的形成過程，滲透數(shù)學(xué)思想方法。</p> <p class="ql-block"> 教研無止境，借著今天的學(xué)習(xí)之風(fēng)，港區(qū)小數(shù)人會在單元整體教學(xué)的路上繼續(xù)探索、實踐。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：明港中心校</p><p class="ql-block">審核：劉靜</p>