------陳玉亭初中數(shù)學(xué)名師工作室第二次網(wǎng)絡(luò)研討活動紀(jì)實 “人間四月盡芳菲，百花爭艷醉春風(fēng)?！?4月25日晚七點，陳玉亭初中數(shù)學(xué)名師工作室開展“以‘雙減’背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”為主題的第二次網(wǎng)絡(luò)研討活動。本次研討由工作室導(dǎo)師李發(fā)文校長主持，大家就“作業(yè)設(shè)計原則”、“作業(yè)設(shè)計形式”、“批改反饋方式”三個層面進行了熱情洋溢、深入淺出討論交流。 研討活動之前，導(dǎo)師李發(fā)文校長發(fā)出了活動通知，動員工作室全體成員精心準(zhǔn)備、準(zhǔn)時參加。 作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一，是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的、供學(xué)生課外進行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識儲備，擴大知識面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個重要組成部分，其重要性不言而喻！ 導(dǎo)師李發(fā)文校長從“減負(fù)增質(zhì)”與“作業(yè)設(shè)計"之間的關(guān)系切入，引出本次研討主題?！皽p負(fù)增質(zhì)“”是實施雙減政策的實質(zhì)，其中之一就是減去過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。而作業(yè)又是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分，也是學(xué)生鞏固課堂知識有效的手段，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，達到有效就是我們思考和解決的問題。<div> 首先討論的話題是作業(yè)設(shè)計原則。 作業(yè)設(shè)計就要講究一定的原則：針對性原則、實效性原則、難易程度、適量性、探究性等等。<br></div> <h3 style="text-align: left;"> 導(dǎo)師與成員一致認(rèn)為：作業(yè)布置就要堅持分層布置，針對性強，既要鞏固基礎(chǔ)又要思維發(fā)展，控制量，提高質(zhì)，真正達到“吃飽”、“吃好”的目的。再者作業(yè)設(shè)計繞不開時限的制約，精益求精，還要有比較豐富的內(nèi)涵，做到這一點非常不易。</h3> 接下來，作業(yè)設(shè)計形式討論開始。導(dǎo)師們指出：作業(yè)的形式必須多樣化，不要只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計：作業(yè)設(shè)計要少而精，內(nèi)容適宜化，基礎(chǔ)高階化，學(xué)科上可考慮融合化；一份精心設(shè)計的作業(yè)兼顧不同層次的學(xué)生，長期訓(xùn)練還要符合提質(zhì)這一基本要求。<br> 作業(yè)設(shè)計基本以書面形式為主，其他形式很少涉及到，這也是目前作業(yè)布置和設(shè)計的真實情況?！白寣W(xué)生愛上作業(yè)”，作業(yè)要由淺入深，從動手到動腦，要從熟悉的情景的入手，達到激發(fā)求知欲和感受數(shù)學(xué)的奇妙和美。<br> 書面作業(yè)一般分為三部分，課前預(yù)習(xí)完成課本練習(xí)(在課本上，不管對錯)，課中練習(xí)（自己糾錯），課后復(fù)習(xí)（練習(xí)冊+習(xí)題，合作討論）。 作業(yè)設(shè)計還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生口頭表達，提高口語交際能力；準(zhǔn)備兩個數(shù)學(xué)作業(yè)本，一個是作業(yè)本，一個是錯題本，對于錯題本，學(xué)生能夠講解清楚就達到效果了。 作業(yè)類型單一，不利于診斷；作業(yè)內(nèi)容多指向碎片化知識點及應(yīng)用，不利于系統(tǒng)化；作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該有一個作業(yè)目標(biāo)，對我們落實“雙減”更具指導(dǎo)性。 陳校給出的作業(yè)設(shè)計形式參例，很有參考借鑒價值。作業(yè)設(shè)計形式要符合學(xué)生特征才是最貼切的。 <div> 最后就作業(yè)批改反饋方式進行交流。對作業(yè)有布置就有檢查，并做到及時糾錯。順應(yīng)性評價最有效，充分利用反饋信息，給予恰當(dāng)評價。</div> 教師在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)和批改學(xué)生的課外作業(yè)時，要充分發(fā)揮評價的激勵功能，對作業(yè)的優(yōu)點（包括書寫工整，視角獨特，解法獨具一格）等及時加以總結(jié)，表揚和推廣，同時也要深入分析作業(yè)中的錯誤背后的深層原因，對學(xué)生提出個別化、建設(shè)性、鼓勵性的建議，并根據(jù)反饋信息及時動態(tài)生成具有針對性的矯正作業(yè)，幫助學(xué)生拾遺補缺。 提高作業(yè)的有效性，需要將課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)有機結(jié)合。增加課內(nèi)作業(yè)既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也為教師有效指導(dǎo)學(xué)生提供了時機，老師當(dāng)堂指導(dǎo)作業(yè)與批改課外作業(yè)是及時反饋的重要來源，是動態(tài)生存作業(yè)及時矯正學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。 最后，李發(fā)文校長對本次研討做總結(jié)：以前作業(yè)存在數(shù)量多，負(fù)荷重；形式單一，枯燥重復(fù)；全班做同樣的題，缺乏層次性；多以讀寫為主，過于單調(diào)；學(xué)生把作業(yè)當(dāng)差事，抄襲嚴(yán)重質(zhì)量低。<div> 在“雙減”背景下提高質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計至關(guān)重要。大家一致討論認(rèn)為：一要更新作業(yè)觀念，少機械重復(fù)，多創(chuàng)造活動；少整齊統(tǒng)一，多分層設(shè)計；既要抄抄寫寫，又要思維訓(xùn)練。二要針對性強，少而精。控制作業(yè)數(shù)量。三要采取互批，糾錯一定要跟上，講清原理。</div> 通過本次研討交流，每位學(xué)員對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的重要性有了進一步的認(rèn)識，對如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了更深入的了解，全體成員會以這次研討為契機，進一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。<br> 團結(jié)凝聚力量，實踐檢驗真理。在工作室導(dǎo)師的引領(lǐng)下，全體成員將繼續(xù)不遺余力地進行作業(yè)優(yōu)化，將作業(yè)與教材內(nèi)容聯(lián)系，與學(xué)生生活融合，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)不斷注入新的形式與活力，在“雙減”課堂中務(wù)實求新、行穩(wěn)致遠。