<p class="ql-block"> 在雙減教育背景下，我校于2021年12月展開《鄉(xiāng)村小學義務教育階段作業(yè)優(yōu)化與管理研究》的小課題研究以來，全體參與教師認真做此課題方面的研究和實踐，取得了一些成果，下面就現(xiàn)階段我校的小課題研究情況進行一下總結(jié)： </p><p class="ql-block ql-indent-1">一、課題準備階段。自2021年12月起進入課題實施準備階段，在此階段，我們以雙減形式下的作業(yè)管理要求為依據(jù)，查閱了大量有關文獻及網(wǎng)絡資源，做出了如下準備工作：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、召開課題開題會，根據(jù)總課題組的課題實驗方案及本校校情，組建課題組，明確課題組成員分工及要求，確定研究內(nèi)容、遵循原則、研究方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、明確承擔的研究任務，填寫教育科學研究項目協(xié)議書，撰寫我校課題實驗方案，一并上報總課題組。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、搜集文獻資料，對子課題進行調(diào)查、論證，召開子課題開題會。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、認真、嚴肅地組織好實驗前測（教師和學生）。</p><p class="ql-block"> （1）、確立了課題負責人。參加過國家、省、市級課題研究實驗工作，均以結(jié)題。實驗過程中積累了很多實驗經(jīng)驗，具有很強的組織能力，經(jīng)常和實驗教師交流研討，有充足的時間對本課題進行研究。</p><p class="ql-block"> （2）、確立實驗主要成員，都是我校的業(yè)務骨干，曾多次參加過各級課題實驗研究工作，都是各年級的班主任和各年級各學科的任課教師，對《鄉(xiāng)村小學義務教育階段作業(yè)優(yōu)化與管理研究》實驗有積極的參與熱情，并且有較充足的時間和精力從事本課題研究。</p><p class="ql-block"> （3）、資料設備、科研手段能達到課題實驗要求。鎮(zhèn)中心校能提供充足資金作為實驗的經(jīng)費保障。確保實驗的有效開展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 二、實驗實施階段：本課題研究是一項具有開創(chuàng)性的工作，必須將文獻研究、理論研究、調(diào)查研究與實驗研究相結(jié)合，通過大量實踐案例的積累、 實證分析與理性思考，邊研究邊總結(jié)邊推廣，探索規(guī)律性的結(jié)論。課題研究涉及農(nóng)村地區(qū)，使研究具有一定的地域性與普遍性。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)本課題的研究方向和特點，我們是這樣做的：</p><p class="ql-block"> 1、逐步積累開發(fā)鄉(xiāng)村小學義務教育階段作業(yè)優(yōu)化與管理研究的個案，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢逐步打造、完善作業(yè)的優(yōu)化，</p><p class="ql-block"> 2、組織開展相關競賽和研討，對實驗中存在的問題要尋求及時而有效的解決辦法；組織教師進行心得、經(jīng)驗交流，隨時調(diào)整實驗方案，保證實驗的順利進行，并推動課題的研究。</p><p class="ql-block"> 3、重視學生的個性體驗，讓學生體會作業(yè)管理的變化給他們帶來的情感體驗。并把學生的評價反饋進行積累。</p><p class="ql-block"> 4、收集實驗過程中各種資料，并對其進行整理、比較、分析，撰寫階段總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 三、課題實驗過程的組織與實施。</p><p class="ql-block"> （一）課題組成員要求：有高度責任感與自信心 ；有自覺性與主動性 ；不怕吃苦，不怕挫折，堅持不懈 ；有實事求是的精神與科學態(tài)度 ；有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L ；有團結(jié)合作的精神與能力 ；在學術(shù)上講究平等與民主 ；遵守學術(shù)規(guī)范。 </p><p class="ql-block"> （二）課題實施 </p><p class="ql-block"> 1、建立課題制度：包括學習制度、聽課制度、研討制度、聯(lián)系制度、培訓制度、合作制度等。 </p><p class="ql-block"> 2、建立課題檔案 ：出臺相關《課題管理辦法》等。 </p><p class="ql-block"> 3、每學期召開一次實驗教師實驗研討會，展示優(yōu)秀教師的成功案例經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)實驗的實施經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> 4、協(xié)調(diào)社會、家庭，為課題的研究提供保障。利用網(wǎng)絡大力宣傳課題的進展情況，交流做法，營造良好的社會輿論氛圍，爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社區(qū)有效參與的鄉(xiāng)村小學義務教育階段作業(yè)優(yōu)化與管理研究新機制。</p> <p class="ql-block"> 四、主要做法:</p><p class="ql-block"> 在雙減新形勢下，“基礎作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式，供學生自主選擇，不布置重復性和懲罰性作業(yè)，不給家長布置作業(yè)；依據(jù)學科《課程標準》的要求設置作業(yè)，做到鞏固與發(fā)展相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，現(xiàn)實與趣味相結(jié)合，能展示學生個性，達到鞏固、積累、探究、創(chuàng)新的目的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們主要從以下幾個方面來研究與探索：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、作業(yè)要具有針對性。針對本課時、本單元、本冊或者本學段的知識，針對本班級學生在課堂上掌握知識的情況，針對學生的年齡特點布置作業(yè)，避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、作業(yè)要有層次性。一是內(nèi)容的層次：課后作業(yè)設計有基礎性的鞏固題，綜合性的能力題，有一定挑戰(zhàn)性的提高題，一般按照先易后難的順序依次呈現(xiàn)。二是要求的層次：不同的學生知識結(jié)構(gòu)，知識積累、學習能力以及興趣愛好各不相同，發(fā)展也不平衡，因此，我們要承認學生間的種種差異，設置“作業(yè)超市”，讓學生自己挑選作業(yè)，使每個學生都能獲得成功的體驗。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、作業(yè)要有實踐性。能結(jié)合學生生活實際，設計出一些能調(diào)動學生的多種感官共同參與完成的作業(yè)，讓學生在實踐操作中學習運用知識，培養(yǎng)實踐能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、作業(yè)要有多樣性。書面作業(yè)、操作作業(yè)、實踐作業(yè)、口頭作業(yè)。除了計算也可以自己給自己布置作業(yè)或者在作業(yè)超市里自主選擇作業(yè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5、作業(yè)要有自主性。作業(yè)一般由教師布置，同時提倡讓小組長或同桌布置作業(yè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6、嚴格把控作業(yè)量。一、二年級一般不布置課外的書面作業(yè)；三-六年級的課外書面作業(yè)不超過1小時。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過此課題的研究，讓學生有較充裕的時間，進行其多樣化、個性化的學習。通過具有針對性的作業(yè)設計，既減輕學生負擔，又促進學生的學業(yè)知識和基本素養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。用新課程理念對作業(yè)進行優(yōu)化設計和使用，可以提高教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，克服教師的惰性及應付心里，能較好的提高教學效果，也利于教師的專業(yè)化成長。</p> <p class="ql-block">作者: 霍占麗 五間房鎮(zhèn)興隆洼小學</p><p class="ql-block"> 孫宏霞 北票市教師進修學校</p><p class="ql-block">審核: 劉全勝 五間房鎮(zhèn)中心小學</p><p class="ql-block"> 孫宏霞 北票市教師進修學校</p>