<p class="ql-block" style="text-align:center;">草長鶯飛二月天，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">拂堤楊柳醉春煙。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">兒童散學(xué)歸來早，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">忙趁東風(fēng)放紙鳶。</p><p class="ql-block ql-indent-1">風(fēng)箏又名紙鳶，春日到，紙鳶飛，春天的天空，是風(fēng)箏的世界，放飛風(fēng)箏也是孩子在春天里，最喜歡做的一件事。讓我們跟隨中一班孩子的腳步，一起走進(jìn)風(fēng)箏的世界吧。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 風(fēng)箏緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">早晨入園時(shí)，孩子們?nèi)齼蓛删墼谝黄鹫務(wù)撝?lt;/p><p class="ql-block">媛媛：“我周末和爸爸媽媽一起去放風(fēng)箏了，放得可高了！” </p><p class="ql-block">陽陽：“我和爸爸一起去田里放風(fēng)箏，可是我的風(fēng)箏總掉下來。 ”</p><p class="ql-block">梵梵:我也去放風(fēng)箏了，媽媽給我買的，是我自己組裝的。</p><p class="ql-block">恬恬:我也有，我和媽媽一起做了個(gè)風(fēng)箏。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教師感悟：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">通過孩子們的話題討論，教師追隨孩子的興趣點(diǎn)，敏銳地捕捉到了關(guān)于風(fēng)箏的課程價(jià)值。于是，在讀寫區(qū)投入了和風(fēng)箏相關(guān)的繪本《小驢放風(fēng)箏》，進(jìn)一步支持孩子探究活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過閱讀繪本，孩子們對(duì)故事內(nèi)容、情節(jié)產(chǎn)生了很大的興趣，在了解繪本人物、內(nèi)容后，在讀寫區(qū)繪制故事導(dǎo)圖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們翻看著《小驢放風(fēng)箏》繪本，津津樂道地談?wù)撝?lt;/p><p class="ql-block">琳琳：“小驢的爸爸真厲害，是小驢的爸爸發(fā)明的風(fēng)箏嗎？”</p><p class="ql-block">陽陽:“小驢的風(fēng)箏為什么會(huì)飛的那么高，我的風(fēng)箏只能呼呼打轉(zhuǎn)？”</p><p class="ql-block">恬恬：“我的也是，和小驢的風(fēng)箏一樣呼呼打著轉(zhuǎn)?！?lt;/p><p class="ql-block">然然：“為什么有時(shí)放風(fēng)箏的時(shí)候，它會(huì)一下子掉下來？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">帶著這些問題，孩子們開始尋找起答案。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教師感悟:</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">基于孩子們的興趣，我們班圍繞《小驢放風(fēng)箏》繪本展開了一系列活動(dòng)，讓幼兒感受中國風(fēng)箏文化的魅力，體驗(yàn)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的樂趣。</p> 初探風(fēng)箏 <p class="ql-block ql-indent-1">帶著好奇心，孩子們與家長共同搜集關(guān)于風(fēng)箏的小知識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過和爸爸、媽媽一起上網(wǎng)查找風(fēng)箏知識(shí)和集體活動(dòng)，孩子們知道了原來風(fēng)箏起源于我國，是東周春秋時(shí)期的，至今已2000多年。很久以前墨子發(fā)明了風(fēng)箏，風(fēng)箏是一種具有特色的民間藝術(shù)，代表人們對(duì)美好生活的向往。最早人們用木頭制作風(fēng)箏，后來用竹子，現(xiàn)在用紙或者布做成風(fēng)箏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過上網(wǎng)查詢資料，孩子們了解到風(fēng)箏的主要構(gòu)造：骨架、提線、風(fēng)箏面、放飛線、飄帶。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教師思考:</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">教師要善于利用多種資源，讓孩子們?nèi)で髱椭?、尋求答案。在分享關(guān)于風(fēng)箏知多少的過程中，也感受到了他們對(duì)于風(fēng)箏探索的興趣，這也有利于活動(dòng)的進(jìn)一步開展。</p> 風(fēng)箏展覽會(huì) <p class="ql-block">媛媛：我有個(gè)風(fēng)箏，是三角形的，上面有兩個(gè)公主圖案。</p><p class="ql-block">欣怡：“我家有兩個(gè)風(fēng)箏，一個(gè)是比卡丘，一個(gè)是小豬佩奇的。”</p><p class="ql-block">小溪:小驢的爸爸幫小驢做了只風(fēng)箏，飛得很高很高。</p><p class="ql-block">恬恬：“我和媽媽在家自己做了個(gè)菱形的風(fēng)箏，我們自己畫的顏色！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們談?wù)撝髯缘娘L(fēng)箏樣子，于是一場(chǎng)風(fēng)箏展覽會(huì)拉開了序幕！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們通過查找工具書，了解到風(fēng)箏的種類有五種:硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、板子風(fēng)箏、立體風(fēng)箏、串式風(fēng)箏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們帶來了各種形狀、圖案的風(fēng)箏，懸掛起來，在教室里舉辦了一場(chǎng)小型風(fēng)箏展覽會(huì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他們?nèi)齼蓛傻赜懻撝L(fēng)箏，通過觀察比較后發(fā)現(xiàn):風(fēng)箏有骨架，還有著不同的形狀和圖案，它們大小不一，有的風(fēng)箏還有長長的尾巴，而且是左右兩邊是相互對(duì)稱的，線都是系在風(fēng)箏中間的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">風(fēng)箏知識(shí)拓展</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們從美工區(qū)工具書上了解到，風(fēng)箏不僅可以供人們娛樂，而且對(duì)科學(xué)技術(shù)也做出了很大的貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教師思考:</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">“風(fēng)箏展覽會(huì)”的開展，不僅讓獲得有關(guān)風(fēng)箏的多種信息和知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種各樣的風(fēng)箏。通過對(duì)風(fēng)箏的觀察與發(fā)現(xiàn)，加深了對(duì)風(fēng)箏的感知與認(rèn)識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。</p> 風(fēng)箏制作初體驗(yàn) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">小組合作</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">琳琳從美工區(qū)拿了一本制作風(fēng)箏的書，孩子們聚在一起翻看著，討論風(fēng)箏制作步驟。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">遇到問題:沒有竹片怎么辦？</span></p><p class="ql-block">琳琳：我們要先準(zhǔn)備好材料，書上都畫了。</p><p class="ql-block">城城：可是沒有竹片怎么辦？</p><p class="ql-block">媛媛：可以拿樹枝代替，拼擺區(qū)有許多長長的樹枝呀，我去拿。</p><p class="ql-block">恬恬：我知道怎么做，我在家和媽媽一起做過。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們自由組隊(duì)，分頭行動(dòng)，一場(chǎng)自制風(fēng)箏由此拉開了帷幕……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒手繪制作風(fēng)箏所需要的材料和制作步驟圖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">風(fēng)箏設(shè)計(jì)開始啦。孩子們用不同的線條、圖案大膽創(chuàng)作。五彩斑瀾的童心躍然紙上，一幅幅作品展現(xiàn)出屬于他們自己的風(fēng)箏故事。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">遇到問題:不會(huì)打結(jié)怎么辦？</span></p><p class="ql-block">涵涵拿著樹枝:我不會(huì)打結(jié)怎么辦？</p><p class="ql-block">小溪:我會(huì)打結(jié)，我?guī)湍惆伞?lt;/p><p class="ql-block">琳琳:我用膠帶把樹枝粘在一起就好啦。</p><p class="ql-block">然然：我們還可以請(qǐng)老師幫忙呀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">風(fēng)箏工藝講究有“扎、糊、繪、放”。孩子們按照書上的制作步驟，先用樹枝和線扎出了風(fēng)箏基本骨架，畫上了自己喜歡的圖案，用膠帶把風(fēng)箏面蒙在骨架上，再用膠帶把蒙面和骨架緊緊地粘在一起，最后找了一根繩子固定在骨架上，一個(gè)個(gè)別具一格的風(fēng)箏就做好啦。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教師感悟</span>：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒在制作風(fēng)箏的過程中，發(fā)現(xiàn)了沒有竹片、不會(huì)打結(jié)等問題后，能主動(dòng)尋找辦法解決，并在不斷嘗試中掌握了制作簡易風(fēng)箏的步驟。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分工、合作，體驗(yàn)不斷探究的樂趣。</p> 放飛風(fēng)箏 <p class="ql-block ql-indent-1">通過對(duì)風(fēng)箏的故事調(diào)查，梳理歸納，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都有和家長一起放過風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們自制的風(fēng)箏完成啦！那么，風(fēng)箏會(huì)飛上天嗎？孩子們迫不及待想要去試飛。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在討論如何放風(fēng)箏。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">放飛風(fēng)箏計(jì)劃</span></p><p class="ql-block">小溪：我們到哪里放風(fēng)箏好呢？</p><p class="ql-block">恬恬：我想去山坡上放風(fēng)箏。</p><p class="ql-block">然然：不可以，那里的路不平，不能跑起來，放風(fēng)箏是要跑起來才能飛的。</p><p class="ql-block">琳琳：我們?nèi)ヅ艿郎戏虐?，那里大?lt;/p><p class="ql-block">程程：老師我也想去放風(fēng)箏，我?guī)Я速I的風(fēng)箏。</p><p class="ql-block">梵梵：我也有，我也想去。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">分組試飛風(fēng)箏</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們想放風(fēng)箏的熱情高漲，于是分成了自制組和成品組放飛風(fēng)箏。孩子們選擇好場(chǎng)地后，開始試飛風(fēng)箏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陽光下，操場(chǎng)上，孩子們?cè)诒寂苤瑲g笑著，放飛手中的風(fēng)箏。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">自制組試飛</span></p><p class="ql-block">自制組選擇了騎行區(qū)進(jìn)行風(fēng)箏試飛。</p> <p class="ql-block">小溪：風(fēng)箏不能飛的很高。</p><p class="ql-block">恬恬:我們跑的太慢了，風(fēng)越來越大，就會(huì)在后面呼呼打著轉(zhuǎn)。</p><p class="ql-block">然然：加油，快點(diǎn)跑。</p><p class="ql-block">佳佳:風(fēng)箏有點(diǎn)短，飛不高。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">成品組試飛</span></p><p class="ql-block">成品組選擇了在跑道試飛風(fēng)箏。</p><p class="ql-block">“快看，我的風(fēng)箏飛起來啦！”</p><p class="ql-block">“我的也是?！?lt;/p><p class="ql-block">“我的也飛起來了?！?lt;/p><p class="ql-block">“你的蝴蝶風(fēng)箏好漂亮?。 ?lt;/p><p class="ql-block">“我喜歡奧特曼的風(fēng)箏，好帥！”</p><p class="ql-block">“我們來比一比，你的風(fēng)箏肯定沒我的風(fēng)箏飛的高！”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">放風(fēng)箏歸來，兩組孩子聚集在一起進(jìn)行了團(tuán)討：</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">自制組代表</span></p><p class="ql-block">然然：我做的雪花風(fēng)箏，但是失敗了，雪花剪的太細(xì)了，飛不起來。</p><p class="ql-block">詩妤：你還是把雪花圖案畫在上面吧，就像我們買的風(fēng)箏那樣。</p><p class="ql-block">恬恬：我們的蝴蝶風(fēng)箏總在后面呼呼打著轉(zhuǎn)，風(fēng)變大，但是我們跑的太慢了。</p><p class="ql-block">小溪：風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，風(fēng)箏飛不高。</p><p class="ql-block">佳佳：是不是風(fēng)箏太重了？我們的骨架是樹枝做的。</p><p class="ql-block">琳琳：對(duì)，買的風(fēng)箏很輕，我們做的有點(diǎn)重。</p><p class="ql-block">恬恬：老師，我要回家和媽媽用竹片做一個(gè)風(fēng)箏。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">成品組代表:</span></p><p class="ql-block">哲哲：我的風(fēng)箏可以起來了，是買的。</p><p class="ql-block">銳銳：我也是買的風(fēng)箏，沒有飛起來。</p><p class="ql-block">小語：你要跑快點(diǎn)，邊跑邊放。</p><p class="ql-block">陽陽：風(fēng)太大，風(fēng)箏有點(diǎn)拉不住了，我的手有點(diǎn)劃破了。</p><p class="ql-block">媛媛：我們可以戴手套，我在書上看到要準(zhǔn)備手套了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過探索與嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)要制作一個(gè)真正能飛的風(fēng)箏不是那么簡單的，對(duì)材料有很高的要求。孩子們集體總結(jié)失敗和成功的原因，老師幫助梳理兩組的異同點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過老師的引導(dǎo)，集體查閱資料后，孩子們知道了風(fēng)箏飛上天的原理，要滿足以下三點(diǎn)：1.力的平衡；2.選好模型；3.找好角度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)初次試飛風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，他們總結(jié)了放風(fēng)箏需要準(zhǔn)備的工作和注意事項(xiàng)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教師感悟：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">從孩子組隊(duì)、風(fēng)箏的選材、制作、試飛都留給他們足夠的空間和時(shí)間，讓孩子在自主探究中發(fā)現(xiàn)并獲取直接經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過程中孩子們可以自由的表達(dá)和記錄，老師需要給予充分的支持、信任和尊重。</p> 親子合作制作風(fēng)箏 <p class="ql-block ql-indent-1">吸取了之前的經(jīng)驗(yàn)，趁著周末，孩子們請(qǐng)爸爸媽媽一起來制作風(fēng)箏，快看我們?cè)O(shè)計(jì)風(fēng)箏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有了設(shè)計(jì)圖，孩子們請(qǐng)來了爸爸媽媽當(dāng)“助手”，一起尋找材料和工具，親子共同制作了一只屬于自己的風(fēng)箏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">和爸爸媽媽一起做的風(fēng)箏能飛起來嗎？孩子們迫不及待地去實(shí)踐啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來園后，孩子分享和家長一起制作風(fēng)箏的過程和放風(fēng)箏的感受。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們用畫筆記錄下了自己和家人一起放風(fēng)箏的趣事。</p> 演繹繪本故事 <p class="ql-block ql-indent-1">“春日繪本節(jié)”即將來臨，孩子通過討論一致決定表演《小驢放風(fēng)箏》這個(gè)故事。</p> <p class="ql-block">繪制好劇本后，商討劇本中的表演情節(jié)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們按自己的喜好，商定各自所要表演的角色。并討論、繪制演出的海報(bào)。</p> <p class="ql-block">孩子們?cè)诿拦^(qū)制作頭飾、道具</p> <p class="ql-block">大家在認(rèn)真排練《小驢放風(fēng)箏》繪本故事。</p><p class="ql-block">梵梵：表演的時(shí)候，我們要真的做風(fēng)箏嗎？</p><p class="ql-block">琳琳：不行，做風(fēng)箏時(shí)間太長啦，我們假裝做吧。</p><p class="ql-block">媛媛：小鴨子應(yīng)該要拿個(gè)小小的風(fēng)箏，小驢拿大的風(fēng)箏。</p><p class="ql-block">然然：表演放風(fēng)箏時(shí)，不要亂跑撞到別人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">演出前，和爸爸媽媽一起制作、準(zhǔn)備了演出服裝，終于開始了我們最期待的繪本節(jié)表演啦！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教師感悟:</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們?cè)诒硌葸^程中更深刻地感受到繪本中角色和情節(jié)的變化，體驗(yàn)到做小演員的快樂。雖然演技稚嫩，頭飾、服裝道具也沒有那么華麗，但孩子們的表演是那么的認(rèn)真，表情是那么的自然，心情是那么的愉快。孩子們用自己的努力，演繹出了一場(chǎng)非常精彩的演出。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">寫在最后：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中提出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在課程實(shí)施過程中，我們充分挖掘了家長資源，利用生活中的教育資源，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的風(fēng)箏，通過和家長、老師、同伴一起查找有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的好奇心和探究的欲望，幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，感受到了具有濃郁東方文化色彩的中國文化風(fēng)箏。在制作風(fēng)箏的過程中，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦探究風(fēng)箏，能與同伴分工合作，遇到困難一起想辦法解決。雖然在探索風(fēng)箏的過程中有成功、有失敗，但孩子們樂于探索、認(rèn)真專注、勇于嘗試的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)值得為他們點(diǎn)贊。孩子們對(duì)于風(fēng)箏的興趣仍在持續(xù)著，“風(fēng)箏話題”也成為了孩子們?nèi)粘Ｕ務(wù)摰臒狳c(diǎn)，他們相約著，等風(fēng)起，一起去放風(fēng)箏！</p>