人間最美四月天，共譜教研新篇章——記實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)能手課例展示研討活動(dòng)。

樊繼蓮

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，時(shí)光清淺，歲月如歌，唯研語(yǔ)芳華，沉香流年。為了更好地貫徹落實(shí)“雙減”政策，更好地發(fā)揮教學(xué)能手的引領(lǐng)和示范作用，不斷提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)在焦校長(zhǎng)的高度重視和引領(lǐng)下，開(kāi)學(xué)初就已經(jīng)開(kāi)始了“教學(xué)能手示范課課例展示研討活動(dòng) ”。 4月25日下午由我校縣級(jí)教學(xué)能手亢笑瀟執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)第五單元《操場(chǎng)上》。 焦校長(zhǎng)以及全體語(yǔ)文教師參加了此次教學(xué)研討活動(dòng)。教研活動(dòng)在一年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳英老師主持下拉開(kāi)帷幕。 組內(nèi)磨課 　　“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”我們組齊聚在一三班和亢笑瀟老師磨課，發(fā)揮集體的力量，積極探索，共同成長(zhǎng)，提出了一些具體的教學(xué)建議。 有句話說(shuō)的好，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。忙前忙后，只為了讓這堂課更好地呈現(xiàn)出來(lái)?？豪蠋煖厝岣删殻潘济艚?，對(duì)課文內(nèi)容情感有著精準(zhǔn)的把握。耐心地講解了她的教學(xué)思路，精益求精、不厭其煩?？豪蠋熢攲?shí)的課件筆記令人贊嘆，同時(shí)，見(jiàn)解總是獨(dú)樹(shù)一幟，讓人眼前一亮。 課例展示 　　《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，第一行的活動(dòng)與手相關(guān)，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁，第二行的活動(dòng)與腳有關(guān)，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。 亢老師上的整體識(shí)字課型?？豪蠋熛茸屚瑢W(xué)們看圖導(dǎo)入課題，然后拿出識(shí)字晉級(jí)攀登卡，認(rèn)一認(rèn)，圈一圈。接下來(lái)進(jìn)入識(shí)字環(huán)節(jié)，先是隨文識(shí)字，出示自學(xué)提示將生字圈出來(lái)，示范讀，師生合作讀，你問(wèn)我答讀。在讀的過(guò)程中，通過(guò)一次次的復(fù)現(xiàn)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，亢老師設(shè)置的巧摘智慧果游戲，在游戲中檢測(cè)了識(shí)字情況，寓教于樂(lè)。緊接著進(jìn)入看圖識(shí)字環(huán)節(jié)，這里讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)“打球、拔河、拍皮球”這些字時(shí)，亢老師拓展孩子們看圖說(shuō)話，誰(shuí)在哪里干什么，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于孩子們有一點(diǎn)難度，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置以及如何處理更好，課后大家也進(jìn)行了研討，給出了可行的建議?？豪蠋熯€讓孩子們開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，老師說(shuō)，學(xué)生做，通過(guò)這些環(huán)節(jié)，這些字學(xué)生學(xué)得很扎實(shí)。 在此基礎(chǔ)上，亢老師拓展了足字旁的字，通過(guò)讓學(xué)生用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方式，認(rèn)識(shí)了一組“足”字旁的字，“跳、躍、蹦、踩、路、跟?！迸堋⑴?、抱、袍、炮。”培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。 帶文環(huán)節(jié)，亢老師將課文內(nèi)容和《老鷹抓小雞》進(jìn)行揉合，編出兒歌，男女生唱合讀，師生承接讀，在書(shū)聲瑯瑯中拓展識(shí)字。之后再次放出識(shí)字晉級(jí)卡，檢測(cè)識(shí)字情況。最后寫(xiě)了兩個(gè)生字:跑和打。 　　亢老師善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，課堂紀(jì)律組織的特別好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課中與孩子們進(jìn)行了有趣的游戲，從而提高了課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，你看孩子們那稚嫩的笑臉多可愛(ài)啊！ “小手準(zhǔn)備，準(zhǔn)備完畢?！保?，孩子們書(shū)寫(xiě)時(shí)那認(rèn)真勁兒，多天真可愛(ài)！ 我們一直快樂(lè)而幸福地行走在語(yǔ)文教學(xué)的路上，從文本細(xì)讀到開(kāi)課磨課，從小組合作學(xué)習(xí)到關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，一路走來(lái)一路歡歌。 評(píng)課議課，共同成長(zhǎng) 　　公開(kāi)課結(jié)束后，教師們聚在一起，積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了教研活動(dòng)的目標(biāo)和良好效果。首先由亢老師介紹了自己的講課思路。接下來(lái)老師們各抒己見(jiàn)，提出了自己的建議。 馬赟老師首先稱贊亢老師用了多種識(shí)字方法:游戲識(shí)字、看圖學(xué)漢字、字源識(shí)字，部首拓展識(shí)字、帶文識(shí)字。課中操也是圍繞識(shí)字展開(kāi)的。然后馬老師提出一個(gè)疑問(wèn):如何才能節(jié)省時(shí)間，使課堂更高效？接下來(lái)焦校長(zhǎng)指出這節(jié)課中哪個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)最多，最困難的是什么？大家圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論。李小花和李瑞蓮老師都指出識(shí)字晉級(jí)攀登卡要進(jìn)行檢測(cè)，可以同桌之間測(cè)試，同時(shí)課文比較簡(jiǎn)單，在讀的環(huán)節(jié)可以整合，這樣就能節(jié)省時(shí)間，也能使課堂更高效實(shí)用。白如鏡老師首先指出這節(jié)課穩(wěn)打穩(wěn)扎，實(shí)實(shí)在在，老師生氣勃勃，學(xué)生生龍活虎，接下來(lái)白老師結(jié)合課標(biāo)和教學(xué)實(shí)際對(duì)識(shí)字教學(xué)提出了一些見(jiàn)解。一年級(jí)識(shí)字教學(xué)要緊緊圍繞“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”來(lái)進(jìn)行。 最后焦校長(zhǎng)就這節(jié)課提出了三點(diǎn)看法:首先，識(shí)字晉級(jí)攀登卡第一次出現(xiàn)要自測(cè)，讓學(xué)生親自讀，看看誰(shuí)是識(shí)字小能手，識(shí)字小達(dá)人、識(shí)字大王。最后出示時(shí)再次檢測(cè)，可以同學(xué)之間互相檢測(cè)，查看掌握情況。其次，讀得部分要進(jìn)行取舍，節(jié)約課堂有效時(shí)間。最后焦校長(zhǎng)指出亢老師的課堂扎實(shí)有效，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練，教給學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)的方法，這不光是語(yǔ)文，其他學(xué)科也應(yīng)該借鑒。她指出一二年級(jí)的小朋友是很了不起的，已有識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，給了我們一年級(jí)團(tuán)隊(duì)很大的肯定和鼓勵(lì)。 通過(guò)交流我們仿佛有種豁然開(kāi)朗的清爽之感覺(jué)，這樣在學(xué)習(xí)、交流、反思中不斷提升自己！切實(shí)提高了教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。 　　“教而不研則愚，研而不教則虛”確實(shí)是這樣。活動(dòng)已結(jié)束，然而語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。 是起點(diǎn)、是成長(zhǎng)、是希望。讓我們踏著堅(jiān)定的腳步，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，不忘初心，砥礪前行。讓寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在焦校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下越走越遠(yuǎn)，越飛越高！