<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 春已到，花已開，在這充滿希望的季節(jié)里，我校的線上教研活動在王亞斌校長的高度重視下，在教學校長王校長的領(lǐng)導下以及教導處的精心組織安排下已經(jīng)拉開序幕 ，為了更好地落實“停課不停學，停課不停研”的總要求，同時也為進一步完善線上教學工作，落實“雙減”政策，提升教師線上教學的能力，保持線上課堂的效率，我校開展了扎實有效的線上教研活動，為我校的線上教學工作保駕護航！</b></p> 課 前 磨 課 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教研課前期我校數(shù)學組的老師們多次磨課，研課，在磨課過程中我們遇到很多問題，數(shù)學組的老師們都暢所欲言，獻言獻策，老師們思維的火花在團隊中碰撞，教學設(shè)計從一稿、二稿、三稿……到最后的終稿。這是一個成長的歷程,也是一步步走向成熟的過程，更是一個不斷積累、磨礪的過程。</b></p> 活 動 通 知 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本次教研活動的主題是:“同課異構(gòu)展風采，線上教研促提升”，圍繞這個主題，我們安排了兩節(jié)教研課，執(zhí)教的內(nèi)容是《有余數(shù)的除法》，余數(shù)對于剛剛接觸除法的二年級孩子來說，是一個陌生又抽象的詞匯。讓我們一同走進今天的在線課堂，看一看兩位二年級的老師是怎樣讓學生通過數(shù)形結(jié)合，實現(xiàn)由形象到抽象的轉(zhuǎn)換過程，突破了本節(jié)課的教學難點的呢？</b></p> 云 端 觀 課 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 孫桂玲老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》一課，依托教材課前孫老師布置學生準備學具小棒、草莓??圖片等，學生親自動手制作的草莓圖片逼真,鮮嫩可口,自然地激發(fā)了學生的學習興趣, 課堂上孫老師通過讓學生擺一擺、分一分的學習活動，大大提高了學生的參與度，課一開始，孫老師讓學生用11根小棒，從三角形、正方形、五邊形中選擇自己喜歡的一種圖形擺一擺，通過擺，讓學生發(fā)現(xiàn)不管擺哪一種圖形，擺了幾個，最后都有剩余的，讓學生在動手操作操作中初步感知本節(jié)課的新知生長點——“余”，緊接著通過兩次分草莓又認識了余數(shù)，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教法得當，教師親和力強，符合低年級學生的特點，教學效果很好！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 第二節(jié)《有余數(shù)的除法》是由楊秀娟老師執(zhí)教，楊老師創(chuàng)新使用教材，大膽摒棄教材中給出的分草莓的例題，通過學習單的填寫與匯報展開教學，開課前楊主任通過一個游戲------擺“三角形”，將孩子們的學習激情充分調(diào)動起來了，活動中巧妙的隱藏了本節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課的學習埋下了伏筆。新課教學中，楊主任緊扣除法的意義，通過“平均分”，大膽放手鼓勵學生自主探究并完成學習單，從“剛好分完”到“有剩余”，從“表內(nèi)除法”到“有余數(shù)除法”的列式……學生通過動手操作展示思路，用圖畫表達思考，用圖示理解有余數(shù)除法的意義，建立有余數(shù)除法的模型，真正做到了借“活動”明“意義”，用“經(jīng)驗”悟“本質(zhì)”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教師們認真聽課，并做好記錄????</b></p> 云端評課、議課 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 春風能拂起一池瀲滟波瀾，教研亦能激起一腔智慧情懷。隨著兩節(jié)教研課的結(jié)束，緊接著就進入活動的第二個環(huán)節(jié)依托課例，分析點評。該環(huán)節(jié)由教導處孫主任主持會議并介紹評課流程：授課教師說反思、低年組教師依次評課、其他教師對兩節(jié)數(shù)學課采取釘釘群留言的形式評議、進修領(lǐng)導點評、王校長做活動總結(jié)。</b></p> 授課教師說反思 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在評課中，執(zhí)教教師先介紹自己的教學設(shè)計思路，反思自己的教學過程。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p> 低年組教師依次評課 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在評課環(huán)節(jié)，聽課老師們對兩節(jié)課紛紛說出自己的體會和見解，暢所欲言，見仁見智，不虛夸不溢美，既肯定了兩位老師的優(yōu)點，同時也指出課堂中存在的不足并提出切實可行的建議。</b></p> 云端留言評課 進修學校領(lǐng)導點評 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 線上教學質(zhì)量的提升離不開進修學校的引領(lǐng)和指導，本次活動進修學校數(shù)學教研員曹秋玲老師也全程參與聽課和評課，尤其在評課環(huán)節(jié)中，曹老師的精彩點評將本次活動推向了高潮，曹老師對兩節(jié)數(shù)學課給予了充分的好評，肯定了其背后的教研團隊的努力與付出。同時她指“余數(shù)”對于二年級的學生來說比較抽象，對于這樣數(shù)學課教師要讓學生經(jīng)歷從數(shù)學的圖形表征到數(shù)字表征，再到符號表征，從而建立數(shù)學模型，利用教學活動讓學生體驗到數(shù)學來源于生活，又最終回歸于生活。進修學校曹老師高屋建瓴地指導，為我們今后的數(shù)學教學指明了方向！??????</b></p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 最后王校長對本次“同課異構(gòu)”教研活動做了總結(jié)，她指出本次活動拓寬了教師們的視野，讓教師們清晰地看到了對同一教材內(nèi)容的不同處理，同一內(nèi)容從不同的角度切入，用不同的方式講解，采用不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果。雖然是隔屏上課，但是教師們設(shè)計課時都能注重與生的有效互動，體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念，同樣的教學內(nèi)容演繹了不一樣的精彩！</b></p> 活 動 寄 語 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “同課異構(gòu)”正是給了教師對教材解讀、教學把握的舞臺，不同的設(shè)計碰撞出更多的思維火花，讓我們的云端課堂“異”出光彩！雖然疫情阻斷了我們回歸課堂的腳步，但是春天的腳步已經(jīng)如約而至，我們石小人將繼續(xù)懷揣對教育的熱情，著眼于學生的發(fā)展，把線上教學做實做優(yōu)！相信在進修學校領(lǐng)導的輻射與引領(lǐng)下，在我校領(lǐng)導的統(tǒng)籌安排下以及全體教師的共同努力下，石小的線上教學定能保質(zhì)增效！</b></p>