<h3>活動(dòng)緣起：班級(jí)一諾小帥哥從家里帶來(lái)了10本《西游記》的繪本，怎樣才能吸引班級(jí)小朋友的喜歡??呢？于是，他和幾個(gè)孩子開始討論起來(lái)了：策策：如果在班級(jí)的語(yǔ)言區(qū)有一個(gè)放《西游記》繪本的地方該有多好啊一諾：可以用書袋專門放，這樣也能方便大家選擇看其中的繪本阿卓：我想可以做一個(gè)推薦閱讀的版塊，這樣能吸引大家來(lái)看茉茉：如果我們看了《西游記》的書后，想記錄并分享給大家，需要有一個(gè)能放分享記錄的地方。</h3> <h3>布置《西游記》閱讀角：區(qū)域游戲時(shí)，班級(jí)幾個(gè)小朋友開始布置了《西游記的》閱讀角，只見他們把十本《西游記》繪本放在靠窗口的兩個(gè)書袋上，然后在用麻繩和夾子拉起兩條線，說(shuō)這是可以用來(lái)掛閱讀記錄的。他們還想做一個(gè)推薦閱讀的宣傳板塊。</h3> <h3>開始行動(dòng)起來(lái)了！他們兩個(gè)一起合作畫《西游記》中的好看的故事，想用這幅畫貼在閱讀角的推薦閱讀展板上。</h3> <h3>《西游記》閱讀角在孩子們的參與下布置起來(lái)了??????</h3> <h3>我們的閱讀記錄：幼兒進(jìn)入大班后，理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力有了進(jìn)一步的發(fā)展。他們平時(shí)喜歡聽故事、講故事，尤其是對(duì)內(nèi)容神奇變幻和情節(jié)曲折跌宕的故事尤為感興趣，這些為開展《西游記》閱讀活動(dòng)提供了可能。 </h3> <h3> 于是，最近的午餐后的時(shí)間，《西游記》繪本成了班級(jí)孩子們最喜歡??的圖書，于是有關(guān)閱讀記錄也開始了……</h3> <h3>《西游記》故事中的人物形象具有不同的外形特征，身懷各種變幻技術(shù)及打斗本領(lǐng)，具有鮮明的個(gè)性及行為特征。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀和欣賞，能激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣，提高其感受和理解的能力，培養(yǎng)其文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。</h3> <h3>《西游記》作品中富有神奇色彩的故事內(nèi)容，能吸引幼兒積極主動(dòng)地去欣賞，從而豐富其想象力，使其獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。故事中人物不同的個(gè)性及行為，可以幫助幼兒明辨是非、樹立正確的善惡觀。</h3>