春暖花開日，研學正當時——景安小學英語組開展“立學課堂”線上學習研討活動（一）

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最美人間四月天，春風含笑柳如煙。為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學實效，近日，我校英語組全體教師相聚云端，研學共進，共同觀摩了南通市“立學課堂”暨圖式理論應用的閱讀教學專題研討活動。大家認真觀看教學視頻，聆聽專家講座，深度思考，詳細記錄聽課筆記和感悟，積極探究“雙減”背景下英語閱讀教學的新路徑，為“立學課堂.景小范式”的研討注入新理念。 薛云 今天有幸觀摩了胡志明老師執(zhí)教的5B Unit5 Helping our parents（第二課時），教者以Mike為主線，將Grammar time、 Fun time 以及Sound time 巧妙鏈接進行合理整合，把Story time的復習和新授板塊無縫對接。課前教師播放英文歌曲，出現(xiàn)最多的一句就是I like ...這也是為了這節(jié)課后面要學習的內(nèi)容提前準備，通過具體情境中的師生互動，使學生初步感知現(xiàn)在進行時的句型。整個教學過程中，通過What is Mike doing on ...?貫穿始終，教者在每個時間段的活動結束后都進行情感升華，引導學生說…makes me …。在教學中，教者始終將本課重點時態(tài)貫穿整個課堂，以不同活動形式操練、鞏固現(xiàn)在進行時句式，不僅增強了學生對語法知識的理解，也提高了孩子們綜合使用語言能力。胡老師對每個語法和語言知識點的講解，不是傳統(tǒng)的灌輸式的揭示結果，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、歸納并小結，這樣更能有利于學生的自主能力的提升。 季云云 今天有幸學習了胡老師的《Helping our parents》這節(jié)課，老師以What is Mike doing？為主線，以Sunday morning,Sunday afternoon,Sunday evening三個時間點為副線將綜合板塊串聯(lián)成一個大情境，在每個板塊的教學中有任務有要求，在板塊之后以...makes sb....這樣的句型作為總結。在Grammar time中，胡老師給出學習建議，布置任務并讓學生自我總結現(xiàn)在分詞構成的三種方式，句型展示讓學生熟悉現(xiàn)在進行時的標志詞或標志短語。在Sound time中，老師以What is sb. doing為問句，對Sound time進行追問，使文本內(nèi)容更充實。最后胡老師以展示朋友圈的形式，讓學生在情境中完成現(xiàn)在進行時的寫作，提升了學生的語言綜合運用。 高玉 今天觀看了如皋市承辦的南通市小學英語“立學課堂”之“教材與繪本融合教學”線上主題研討活動課例，認真學習了如皋市外國語學校冒宇婕老師執(zhí)教的六下 Unit7 Summer holiday plans ，這篇story time通過四個孩子討論暑假的計劃，引出兩段對話，Yang Ling和Mike的對話與Liu Tao和Su Hai的對話。對于story的處理，冒老師選擇了以閱讀的形式，閱讀中又強調(diào)了聽讀方面。首先讓學生們帶著問題聽，整體了解內(nèi)容，抓取第一部分的關鍵信息。其次，讓他們自主學習的基礎上，引導學生談論，圍繞主題進行整合，學生興趣濃厚，整個課堂高潮不斷。最后在重點句型的操練中鞏固，同時再聯(lián)系到生活實際，介紹朋友來如皋玩的計劃。 冒老師精心設計課堂板書、助力學生理解應用。精湛的板書是教師智慧的結晶，也反映了教師駕馭教材的能力?？此坪唵蔚陌鍟?，卻高度概括了本課的語言重難點，為學生提供了語言操練的框架。多聽、多思、多想，每一次學習都是一次成長，每一次學習都能有收獲。 郁笑笑 今天觀看了如皋市承辦的南通市小學英語“立學課堂”之“教材與繪本融合教學”線上主題研討活動課例，認真學習了啟東市南苑小學城南分校的沈桂華老師帶來的《A hat’s trip》. 沈老師以小貓cheese的帽子的奇幻旅行為主線，帶領學生們跟著這頂特別的帽子開始了豐富多彩的旅行。沈老師充分調(diào)動了學生們的積極性，鼓勵學生自主閱讀和思考，說一說帽子都去了哪些地方，看到了什么。并讓學生以小組為單位，合作探討。學生們非常喜歡這樣的學習方式，全情投入，課堂氣氛熱烈。沈老師在課堂上與學生有交流有互動，學生既有學習又有生成，提高了英語的綜合運用能力。 叢秋慧 近日有幸觀摩了如皋市下原鎮(zhèn)下原小學沈煒老師的《3B U6 What time is it?（Period 1）》一課，受益匪淺。本課的主題為時間，重點句型為What time is it?It’s ...It’s time for...整課教學內(nèi)容豐富，教學流程清晰。讀前，先通過Learning objectives這一環(huán)節(jié)，使學生清晰地了解本課的學習目標，再通過游戲環(huán)節(jié)，檢測了學生的預習情況，并對本課知識點做了適當擴充，如：It’s time for...的同義句It’s time to...讀中環(huán)節(jié)，由簡入深，分別訓練了學生聽、說、讀的技能，學生不斷熟悉單詞句型，及時掌握重點知識，并在實際操練中加以運用。低年級孩子的學習習慣很重要，沈老師設計了Read and match,Scan and underline等環(huán)節(jié)，教會孩子如何閱讀，訓練了學生從文本中獲取信息的能力。在Listen and imitate環(huán)節(jié)，沈老師標注了升降調(diào)等信息，指導學生模仿錄音跟讀。在學生掌握主教材內(nèi)容之后，通過導入Peter的故事，指導學生對所學內(nèi)容進行整理運用，通過人物的變化，使學生聯(lián)想到現(xiàn)實生活中自己的所作所為，從而明白“要合理安排時間”的道理。 潘海燕 學習了如皋市外國語學校冒老師的Summer holiday plans 的第一課時，我被冒老師的教學藝術深深折服。1.課堂開始的謎語導入，文本學習時從教師自己的旅行計劃入手，都貼近學生的最近發(fā)展，使學生順其自然進入學習狀態(tài)。2.課堂中多處融入如皋地域景點文化特色，實現(xiàn)知識、生活與生命的深刻共鳴。3.課堂中多處出示的Tips，給我留下深刻印象：Picture can talk.Learn to read,try to get more.這樣的小貼士學生終生受益。4.文本的處理由扶到放，引導學生掌握學習方法?？蚣苁降奈谋镜奶幚?，使知識學習結構化，也有利于學生知識的輸出。5.課堂中注重引導學生的英語朗讀訓練，配上音樂給朗讀平添一份溫情。另外引導學生從文本中找關鍵詞，讓學生掌握閱讀方法。6.鞏固環(huán)節(jié)設計的游戲和口頭作文都是圍繞教學效果而設計，實現(xiàn)了“學習力”的可視化?？傊?，這節(jié)課可圈可點的地方特別多。 林云 認真觀看了通州三余小學石敏敏老師上的五年級下冊《Unit6in the kitchen》第一課時。本堂課教學環(huán)節(jié)清晰，課堂伊始，就提出本堂課的教學目標。接下來教師從今年最火的冬奧會上最火的運動員谷愛凌喜歡的中國美食入手，介紹了各種中國美食。以文中人物正在廚房里做晚飯揭開學習課文的序幕。學習課文時用四個任務watch，read，listen，act，教師作為課堂的“控制者”，循序漸進，引導學生實實在在一步一個腳印地走。教師還注意培養(yǎng)了學生讀書思考，做練習認真細致的好習慣。目標達成度比較高。值得我學習。 站在大師的肩膀上前行，站在自己肩膀攀升，站在集體肩膀上飛翔!這次的線上活動為我們打開了課堂實踐的新視野。