活動起源 <p class="ql-block ql-indent-1">搭建游戲，是幼兒通過動手操作建構(gòu)材料，進行模擬、再現(xiàn)和塑造的活動，是一種蘊含著想象力和創(chuàng)造力的創(chuàng)造性活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天搭建的小朋友額外多，都圍在一起像是在討論什么，我好奇的走了過去，原來是搭建了一個房子。瞧！還給房子開了一個門…</p> 第一次搭房子 <p class="ql-block ql-indent-1">王熙汐小朋友在操場上擺弄著這些墊子，她將一些墊子平鋪在地上住當(dāng)做地板，然后又用幾塊墊子立起來圍在“地板”旁邊，將平鋪的地板全部圍起來，而且她還很巧妙的留了一個“門出”來，幾位搬墊子的小朋友看見王熙小朋友圍好后，她們還知道脫了鞋子鞋子進去她們的“家”里面，把鞋子擺放在旁邊整整齊齊的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊欣怡發(fā)現(xiàn)她們搭的房子沒有屋頂，于是自己想辦法搭了一個不一樣的房子出來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在游戲回顧時，幼兒在復(fù)述游戲時可以鞏因游戲，培養(yǎng)幼兒大膽表達，鍛煉口語表達能力。幼兒的社會性主要在日常生活和游戲中通過觀摩和模仿潛移默化發(fā)展起來的。</p> 第二次搭房子 <p class="ql-block ql-indent-1">今天鄧奕可她們繼續(xù)完善她們的房子，她們今天換了場地，將場地搬到了廚房旁邊的小山坡上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次段思穎小朋友發(fā)現(xiàn)這次在小山坡上搭的房子不牢固，她圍著房子觀察了一圈，發(fā)現(xiàn)原來是小山坡上是不平整的…</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于是她們搬到了較為平鋪的草地上開始搭建，正準(zhǔn)備搭屋頂時，游戲時間到了，她們幾個淚喪的收著玩具。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中班的孩子已經(jīng)具有平鋪、連接、架空、圍合等搭建技巧。在游戲中也有一定的分工合作，思穎小朋友在游戲中生活經(jīng)驗很豐富，知道小山坡是不平整的，所以搭建房子不牢固。她的思維能力很活躍，能夠獨自解決遇到的問題。</p> 第三次搭房子 <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過前兩次搭房子的游戲經(jīng)驗，最終將場地選擇在了平整的操場上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次江思茹搭了一個三角形的屋頂出來。這時，江思茹又取來了幾塊小積術(shù)，來充當(dāng)枕頭，接著又從另一邊鉆進去，躺在了她搭的房子里面，王幽涵取來一些積木放在屋頂上，她說這樣可以防止下雨的時候雨水漏進房子里。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沒過一會兒房子還是塌了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">段思穎看到后她也嘗試搭了一下那種房子屋頂。她在茹茹的基礎(chǔ)上往屋頂旁邊加了一些積木，堵著墊子立起來的一邊.試試這樣房頂會不會更堅固，但是思穎選擇的是三塊連一起的長墊子.堵了這邊卻忘記堵另一邊，一不小心她搭的整塊墊子子”也倒了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">后來，段思穎和王熙汐兩人幫來了人字梯??和長板子</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次幼兒在材料原有的材料的基礎(chǔ)上又搬來了不同的材料，段思穎小朋友在已有的的材料經(jīng)驗上改變了材料的玩法。能自己主動動手通過自己提出的解決方式進行游戲，培養(yǎng)了動手能力，提高了游戲水平。整個過程是真實的，在做真正的在玩的過程中全交給了孩子，怎么玩自己說了算，再現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗，游戲中幼兒發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題，投入游戲，形成優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。鍛煉了語言表達能力，以及與同伴之間良好的合作等。</p>